随着教育文化的多元发展，相较于过去的传统教学观念，现代教学理念有了较大范围的普及，教学模式也由传统的一言堂发展为多种互动形式，现代教学更为注重“人”，更为注重教学过程，更为注重对学生综合素质能力的培养。所以，在新课改背景下，如何提升教学品质，凸显出“教书育人”的教学目标，真正实现由“教”到“不教”，成为当前教育界迫切需要解决的问题。

　　教学品质并不等同于教学效率，也不等同于教学质量。教学品质是一个内涵较为宽广的词汇。教学品质既包括教师教学的品质，也包括学生学习的品质，追求教学个性化、对话性以及创新性等教学内涵。教学品质往往注重对学生内在素养的培育和挖掘，更为注重学生学习主体地位的体现，注重对学生个性化发展等良好品质的培养，更为注重“育人”。

　　现代教学更为注重对学生综合素质的培养，更为注重学生的个性化发展，这些都表明提升高中语文课堂教学品质是教育发展的必然趋势，是教育发展的主导方向。提升高中语文教学品质是与时俱进、开放创新的教育理念。长期受到应试教育的影响，许多学生都已经丧失了个性，成为了一个个知识的复制品，教学目的本末倒置。而提升高中语文教学品质则是实现学生个性化发展的需求。同样，提升课堂教学品质还有利于改变教师陈旧、单调的教学模式，有利于教师教学水平的提升，有利于课堂教学质量的提升。

　　一、注重审美教育

　　中国文化源远流长，五千年的文化历史足可见语文是一门文化底蕴极其深厚的学科，这样的一门学科必然有极高的艺术魅力。为了体现出语文学科的这一特点，教师在进行课堂教学时应当加强对学生的审美教育，以课堂为平台，以教材为基础，以教学方式为媒介，联系生活实际，培养学生对语文学习的兴趣，引导学生从生活中发现美，从课本教材中发现美，提高学生的审美能力，激发学生创造美的思维，让学生在审美的过程中学会知识。

　　例如教师在进行高中语文教学时，除了对教材文章进行讲解外，还可以给学生布置一些名著阅读任务，加强学生对美的欣赏能力，也可以在课堂上举办诗歌比赛活动，充分发挥学生的思维能力，加强学生对语文之美的感悟，注重对学生的审美教育，从而提升语文课堂的教学品质。

　　二、以高效为目标

　　虽然教学品质并不等同于教学效率，但是教学品质的提升并不意味着教学效率的降低。相反，教学品质的提升同样离不开高效的教学效率，教学效率与教学品质并不矛盾。那么，在高中语文课堂教学过程中该如何提升课堂教学效率，提升课堂教学品质呢？

　　学生是学习的主人。要想提升高中语文课堂教学的教学效率，提升高中语文课堂教学的品质，教师就必须要树立“以学生为主体”的教学思想，在教学过程中一定要以促进学生全面发展，促进学生个性化发展为中心。具体而言，教师在进行高中语文课堂教学时，可以创设相应的教学情境，通过教学情境的创设调动学生的想象力，引导学生进行体验活动，激发学生的学习兴趣。

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