[摘要]平面设计学科由于它自身的特点成为高职教育中的热门学科，通过对其现状的分析考察，发现传统的教学模式远远不能满足社会和市场的需求，唯有利用实践性教学才能顺应时势，突破现状，培养出符合社会和市场需要的多维度、高素质、技能型专业人才。结合教学工作中的实际情况与平时的积累与研究，从项目化教学法、校内外实习基地、学院设计公司三个方面出发对实践性教学在平面设计学科中的应用进行探索。

　　[关键词]高职；平面设计；实践性教学

　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）28-0068-03

　　[作者简介]崔晓娇（1984—），女，吉林长春人，硕士，吉林省教育学院助教，研究方向：平面设计。

　　高等职业教育作为我国高等教育的形式之一，有其不可或缺的重要性。高等职业教育能够适应我国的当代国情，适应社会发展需求和市场需求。平面设计学科具有内容广、跨学科多、操作性强、上手快、就业面宽等特点，在各大高职院校都是一个热门学科。它的教学目标是培养多维度、高素质、高技能的电脑操作技术和图文图像设计制作技术兼备的专业技能型人才。面对教学改革的巨大浪潮，传统的教学方式已不能满足和完成这一教学目标。在这种情况下，平面设计专业教师必须勇于创新、敢于突破，打破原有局限书本教材授课的守旧模式，积极探索新方法，使平面设计学科的教学能够真正完成高职教学任务。平面设计本身就是一门实践性、技能性、服务性极强的专业，针对其学科特点，分析学科的发展现状，笔者认为将平面设计专业教学活动与实际设计项目的真实操作二者融为一体，才能加快平面设计学科人才培养目标的实现进程。笔者结合教学工作中的实际情况与平时积累与研究，对于实践性教学在平面设计学科中的应用进行了一些探索。

　　一、高职平面设计专业的现状

　　平面设计作为市场经济下发展起来的产物，在当今社会中占据了不可或缺的地位。它不仅能够对商品起到宣传和促销的作用，还能满足人们日益增长的精神需求和审美需求。因此，平面设计在生产生活各个领域都越来越得到重视。正是由于平面设计行业的迅速发展，平面设计专业在全国的高职院校中已普遍开设。笔者考察本地区的部分高职高专中的平面设计学科，发现了一些普遍存在的问题。

　　（一）市场需求和就业情况

　　从社会和市场需求上来看，平面设计专业相对来说具有较大的需求量。但实际上，就业情况并不理想。因为，毕业生上岗后不能尽快适应岗位需求，不能立刻上手，多数公司也不愿意花费时间培训他们，这样一来，毕业生的就业率无法得到保证。

　　（二）生源素质

　　高职院校入学门槛相对较低，并经历了多次扩招，许多平面设计学科的学生基础薄弱，学习能力不强，想要在这短短的三年学习期间培养起他们的艺术修养、审美能力和学习能力并不是一件易事。

　　（三）教学模式

　　目前，有些高职院校中的平面设计学科由于条件的限制，还沿袭传统的教学模式，但这种守旧的方式远远不能跟得上社会发展的步伐，加之教学内容繁杂，理解性不强，根本不能适应教学对象，不能满足教学目的。[1]

　　综上所述，其根本原因是没有把握“平面设计”学科的定位，没有把握人才培养定位。两个定位都离不开一个关键词——“实践”。由此可见，只有“实践”才能从根本上打破旧模式，找到新突破。实践性教学是平面设计学科实现培养目标的加速器。

　　二、平面设计学科实践性教学的探索

　　设计本身是一项实践。艺术设计专业始终强调“实践运用性”和“职业技术性”。平面设计学科教学过程应该是将专业理论知识向实践转变的一个过程，整个教学活动应该是融入到实践操作中的。用理论知识指导实践教学，用实践效果来检验理论知识，将实践贯穿于专业人才的整个学习生涯中。

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