摘 要 现今随着我国家庭离婚率的增多，农村离异家庭子女的教育问题也越来越成为社会关注的一个热点问题。在一些农村撤并办学的大教育背景下，学校实行寄宿制办学形式，许多孩子远离父母，寄宿在学校，离异家庭子女寄宿后的生活、学习成为寄宿制学校的一个教育难点。如何教育好这群特殊的群体，值得我们深入调查研究。

　　关键词 离异家庭子女 寄宿制 教育

　　中图分类号：G775 文献标识码：A

　　1 存在的问题

　　1.1 情感缺失

　　离异家庭子女，长期寄宿在学校，放假后不能像其他孩子一样见到父亲或母亲，得到父母共同的关爱。一般寄宿生一周有五天的时间寄宿在学校，会很想念自己的父母，他们渴望快点放假见到父母。因为，他们回到家就会得到父母带给只属于自己的关心与疼爱。而离异家庭子女，在学校本就缺乏家庭的关爱，回到家也不一定会有一个很温馨的环境等着他们，反而回到家可能会遇到很多问题如见不到父母的一方、要适应从新组建家庭的新成员继父或继母、也有可能父母都见不到等等问题，在很大程度上会造成他们的情感缺失，心理的不健全。

　　1.2 离异父母对寄宿在学校孩子的极端倾向

　　物质上的补偿和物质上的缺乏；物质上的补偿是指父母亲会因为离婚而对孩子产生愧疚的心理，就会想办法弥补孩子。但是孩子长时间寄宿在学校不在自己身边，每周送孩子去学校的时候会给孩子较多的领用钱，供孩子使用。这样很可能会养成孩子一些不好的金钱习惯。物质上的缺乏是指由于农村家庭收入偏低，父母离婚后家庭收入可能变得更低，因此孩子在学校的日常生活费会成为他们的负担，孩子该用的零花钱跟不上，该买的日用品也无法正常得到保障。这会给孩子带来精神上的紧张，增加压力不能将精力都投入到学习上，学习成绩会下降。

　　1.3 父母教养方式的改变

　　父母离异对孩子的关注可能会越来越少，花费在孩子身上的时间精力会减少，对孩子的教育变得严厉或者松散，造成亲子的冲突。有的离婚父母会将自己的消极情绪传递给孩子，在这种压力环境中会造成孩子行为失常或心理幸福感降低。回到学校与教师、同学和舍友无法正常沟通，出现孩子心理与行为的极端倾向，不利于学校教育的有效进行。

　　寄宿制学校寄宿生吃住都在学校，学校就成为了学生的第二个家。因此，对于离异家庭子女的教育问题学校应该重视起来，为他们营造一个温馨的环境，将更多的关心与爱护传递给这群特殊的孩子，用爱弥补他们心灵的创伤，给孩子撑起一片蔚蓝的天空，真正地让离异家庭子女感受到学校这个大家庭的温暖。

　　2 对策建议

　　2.1 多关心、不要歧视

　　父母离异子女一般享受不到同其他正常家庭一样的家庭温暖和欢乐。但是他们的大多数时间和其他孩子一样寄宿在学校，在学校生活、学习。因此，学校应该动员各种力量多关注他们，主动从生活上、学习上、思想上关心他们。要做到这点，学校教师尤其是班主任教师要做到有责任心、细心和耐心及时地观察他们的细微变化，引导他们养成正确的行为习惯，培养他们积极向上的心理品质。在关心的同时教师应该注意方法与态度不能让他们能感受到受歧视，这些孩子的内心是比较脆弱的，很多孩子会因为父母离异而产生羞愧、抬不起头做人等心理现象。因此，学校教师、管理人员要注意维护他们的尊严，让他们感受到享有与其他孩子一样平等的权利。

　　2.2 多沟通、不要蔑视

　　离异家庭中有的父母会因为对孩子有负罪心理，只想着补偿孩子，对孩子过分溺爱，不注重正确方法的使用，一味地想着在物质方面给孩子多点补偿，这样的做法是错误的，而且会给寄宿制学校的教育带来负面的影响。一方面会养成学生挥霍的习惯，学生年纪小，辨别是非能力差，不懂得如何合理使用零用钱，不利于孩子正确的金线价值观的形成。另一方面因为零用钱多了，孩子们自然而然地就会（下转第154页）（上接第150页）去学校商店买零食吃，到吃饭的时间不去食堂吃饭，饮食不规律，会影响孩子身体的正常发育，如抵抗力下降、出现经常感冒等现象。因此，班主任教师，应该多跟家长沟通，帮助家长形成正确的教育观、帮助学生管理零用钱。宿舍管理员也应该多关注这样的孩子，与班主任教师一起努力，改正这些孩子不良的行为习惯。

　　农村家庭收入低，父母离婚后经济来源会变得更低，这样一来无法保障孩子在学校最基本的生活费用，孩子会因此没有办法将全部的精力都投入到学习，担心的事情比其他孩子多，分散他们的注意力。对于这样的孩子学校领导、教师和宿舍管理员应该多跟他们沟通，了解他们的困难，帮助他们解决问题，为他们创造一个安全的生活、学习氛围。但是在沟通的时候一定要注意自己的语气跟表情，不要让这些孩子感觉到被蔑视，这样会打击他们的尊严，产生适得其反的效果。

　　2.3 充分发挥宿舍集体的力量

　　离婚的家庭，从父母情感的破裂开始，家庭人际关系失和，父母之间的争吵打闹，直至离婚的整个过程，既是对孩子施加各种不良影响，造成严重心理创伤的过程，也是使孩子形成不良性格特征的过程。有的孩子会因抑郁而逐渐形成孤僻、怯懦的性格，成为对他人，对社会都及其冷漠、缺乏信任感的人。有的孩子因长期见到父母争吵打骂，而变得粗暴、蛮横和冷酷。有的父母会将自己的情绪发泄到孩子的身上，经常对其打骂，久而久之孩子会变得有点神经质。这些消极的性格特征不利于寄宿生的人际交往、同伴关系，造成他们与人交往相处能力的下降。如果这些消极的心理特征不能及时的得到缓解，反而会逐渐积累，引起更大的交往障碍。

　　宿舍是学生生活的一个小集体，依托宿舍组织开展丰富多彩的教育活动，让离异家庭子女在活动中展示自我，加强人际交往，重新树立自信心，以积极向上的精神面貌勇敢的面对生活的挑战。如开展宿舍特色文化节，让学生感受到教师、同学、舍友带给他们的欢乐与关心。通过学生自己组织开展各项宿舍活动，让离异家庭子女积极、广泛的参与到宿舍活动中，大胆展示自我增强自信心和交往能力。

　　寄宿在学校的这些孩子，生活在一个大集体里，宿舍就成为了他们的一个小集体。由于小学生年纪小，对于处理同伴关系不理智，如果管理不当会经常出现吵架、打架的情况，弄得宿舍关系紧张，影响同伴之间的关系。因此，对于有父母离异家庭子女的宿舍，班主任教师、宿舍管理员应多一份关注，多一份细心，及时处理这些事情，尽量避免不良后果的出现。

　　虽然在农村寄宿制小学，父母离异家庭子女在全体学生中只占百分之一左右的比例，但是随着我国离婚率的上升，农村家庭离婚的现象也逐年在增加，这些特殊群体子女的教育问题也逐渐走进我们的视野值得我们关注。总之，农村寄宿制小学离异家庭子女教育问题是学校、社会、家长应该关注的一个问题，这些问题的出现已经成为我们不可忽视的一个新的研究领域。

　　参考文献

　　[1] 王道俊，王汉澜.新编本教育学[M].北京：人民教育出版社，1999.

　　[2] 张水良.论离异家庭子女的心理特点及教育对策[J].湖南第一师范学报，2005.3.5（1）.

　　[3] 米玛.关于搞好离异家庭子女教育的几点思考[J].西藏科技，2006（11）（总第163期）.

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