摘 要 高职教育教学是以培育具有高技术能力的实用型学生为核心的高等教育，因此，高职教育教学的核心内容就是“以能力为本位、以就业为指导、以服务为宗旨、以学生为中心”。因此，高职院校必须加强教学改革和教学建设，创建产学研究结合的长效机制。文章分析了高职教育教学存在的问题，提出了几点以就业为导向提高高职教育教学质量的对策。

　　关键词 以就业为导向 高职教育 教学质量

　　中图分类号：G424 文献标识码：A

　　1 高职教育教学存在的问题

　　（1）高职院校教育教学中人才培养的目标不够清晰。在许多的高职院校中，往往对以就业为导向这种观念的意义，没有经过专门的研究，只是跟随着全国范围的教学模式，逐年开设和增加新专业，这种看似专业种类多的教学模式，其实很难满足社会的需求，就业率也相对不高。这很容易造成学校专业缺失与市场的联系，既没有形成专业的地域性特色，又没有对人才培养进行清晰的定位。

　　（2）专业数量多，但是没有形成真正的品牌优势。专业面过于广泛，对学校各方面的建设都具有不利的影响，不但要加大教学维护成本以及人力资源成本，还造成人力资源的缺失，导致专业教育过于分散，没有形成品牌效应。

　　（3）教学风气不好。在许多的高职院校中，学校为了提高自身的知名度，不断加大投资建设，扩大招生范围，这样就导致了高职院校的教学管理者在教学质量方面的管理不到位，教师在教学的过程中无暇顾及所有的学生。此外，学生们也持有上学只为了一个证书，平时的考试只要过关就行了的思想，这种情况长期发展，相当不利于高职院校教育的可持续性发展。

　　2 以就业为导向提高高职教育教学质量的对策

　　（1）深刻认识以就业为导向在高职院校教育教学中的地位。如果在一个社会上只存在一种行业、一种人，哪怕全都是研究生，社会也无法正常运转，也就是说，任何社会都需要从事不同工作，具有不同专业素质的人才。高职教育需要培养的人才具有覆盖面广、专业种类多、人员基数大等特点，几乎涉及到第一、第二以及第三产业的所有专业。高职毕业生就业难的问题，不仅仅只是因为我国的就业制度不合理，还因为高职院校的教学育社会实际需求脱节，因此，在高职院校教育教学中，应该根据社会的需求，培养满足市场需求的高素质专业型人才。目前，我国企业需要人才的现状具有几个特点：不同类型的企业需要不同专业的人才；不同类型的企业对人才的学历要求不同；企业需求的应用型人才大于理论型人才；企业选择人才的标准为工作经验、敬业精神、文化程度等方面的综合性人才。因此，高职院校在教育教学中，应该贴近就业市场，将目标定位与市场需求的应用型、复合型以及技术型人才，配合高职生的综合素质与实践能力，能够迅速适应岗位的需求，这就要求高职院校从与社会需求最紧密的专业入手，开设专业设置，并且对教学内容以及培养方式进行改革和调整，使学校招生、人才培养、就业紧密的结合，保证教学的质量。就业满意度很大程度上能够反映出学校教学水平的高低，如果学校能够充分重视对市场需求型人才的培养，根据市场的实际需求出发，创建符合社会需求的专业，并且进行课程内容的教学，通过有效的教学手段，在教学的过程中完成对学生的人文教育、素质教育以及职业素质培养，将学生转化为综合技能能力强的人才。当以就业为指导的思想得到充分的肯定，并在实际的教学中不断实践，能够很大程度地提高高职生的就业满意度。

　　（2）以就业为导向，改善教学设施与管理模式。教学设施是提高教学质量的物质基础，因此，高职院校在进行教学的时候，应该投入专项资金，不断引进先进的、符合社会需求的教学设备，不断完善教学设施的建设，优化和改善教学条件。强化教学内外实验设备建设，引进模拟仿真操作软件设备，提高教学设备的时代科技含量。此外，还应该强化校外实训实习基地的建设，将学生的实习、实训向多样化发展，将实训、实习打造成集合了教学、职业技能培训以及技术服务鉴定等多功能的平台。在教学管理模式方面，应该严格教学过程管理，以此来培养学生们诚实、守信、严谨的职业素养。在教学的过程中，明确各个院系中教师的职责，将教学质量的评（下转第186页）（上接第140页）定落实到每一个教师的身上，这样就能够保证教学计划的统一执行。这就要求学校应该建立完善的师资队伍，鼓励教师们提高学历层次，将更高水平的教师纳入高职院校的师资队伍当中。此外，并且教师应该到相关的企业进行生产、管理、服务等方面的学习，通过自身的实践，然后结合自身的教学理论，将自己的经验传授给学生们，这样更能够提高高职生的专业素养。当完成上述的工作后，还应该对毕业生进行质量追踪，学校通过与用人单位合作，将学生进入用人单位后的工作业绩等进行追踪，然后将获得的信息反馈至学校，通过专门的调研组进行获得信息的研究，以此来不断的改善教学模式，提高人才培养和市场岗位需求的契合度，促使高职教育教学更加符合市场的需求。

　　（3）以就业为导向，提高教学质量。一方面，根据市场的需求，制定教学专业与课程计划，创新教学方法，提高高职生的就业适应性。在实行教学改革的时候，应该根据学生的水平，制定合适的教学方案，然后培养学生的素质，根据市场经济发展的需求，充分的利用社会、学校资源，调整专业设置，不断的完善学科建设，并且还应该增加新的专业增长点，拓宽教学的内容，教学学科的设定，应该突出专业的优势以及专业的特色，在教学的过程中，不断的让学生们进行实践，突出的培养学生们的适应性；另一方面，强化“产学结合”以及实训实习基地建设，抓好这两方面的建设，是高职生走进社会市场，与市场接轨的重要环节，因此，应该不断的加大在实训、实验方面的投资，建立完善的实训、实验管理制度，让学生们在校内就能够模仿社会工作中的各个环节，在实践中让学生掌握生产、设计的全过程，这样学生们在走出校园之后，就能迅速的适应岗位的需求。作为高职院校教育，产学结合是培养高职生专业岗位能力的重要组成部分，因此，在教学目标制定的过程中，学校应该根据企业制定出详细的学生实习计划，必要的时候还应该聘请专家开展讲座，让学生们边学习边工作，这样就将实践教学与人才培养有机的结合，高职生在毕业后走向工作岗位的时候，能够迅速的适应到工作岗位中。

　　3 结束语

　　目前，高职教育越来越受到国家和社会的重视，温家宝总理说过“合理调整教育结构，重点加强职业教育”，因此，在国家和社会的大力支持下，高职教育应该坚持以就业为导向的教学理念，正视中国的社会发展历程、企业经营现状、经济体制现状以及市场运行特征对人才的需求，不断的进行调整和改革，提高高职教学教学的质量，实现高职教育教学健康、稳定、持续的发展。

　　河北省人力资源社会保障科研合作课题，项目编号：JRSH2-2013-01027

　　参考文献

　　[1] 刘发生，刘志鹏.以就业为导向提高高职教育教学质量[J].企业家天地（下旬刊），2011（3）：121-122.

　　[2] 魏军，冯庆.浅谈高职教育教学运行模式的改革[J].时代教育，2013（13）：187-188.

　　[3] 汗克孜·伊布拉音.全面提高高等职业教育教学质量策略[J].成人教育，2013（2）：30-31.

　　[4] 张华.试论高职教育教学中的问题及措施[J].青春岁月，2013（17）：291-292.

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