摘要：本文依照口腔专业相关教学特点，结合信息技术在口腔专业教学中的应用优势，来帮助改进传统教学方法，从而使口腔专业教学质量得到提高。

　　关键词：信息技术多媒体口腔专业应用

　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）04-0038-02

　　随着信息化社会的不断发展，各种新的教学技术正在不断普及。诞生于上世纪的多媒体技术，以其生动形象直观的表现力等特点，日益受到广大师生的喜爱，逐渐成为当前提高教学质量和效率，激发学生学习积极性的最有效手段之一。下面笔者结合自己的教学实际，对多媒体在教学中应用浅谈几点看法。

　　1口腔专业的教学特征、目的以及要求

　　口腔专业的教学，通常以常见的口腔、颌面部多发疾病为主要教学内容，它包含了颌面部、口腔粘膜以及牙齿周边等方面的知识。有着涵盖知识面宽广、教学理论知识抽象的特点，所以作为一个医学专业的学生，不能仅仅只掌握了本专业的知识，而是要专门去对学科交叉等领域做一番了解。因此，口腔专业的教学目的，是将最常见和最基本的知识传授给学生，并为学生的未来发展奠定一个良好的基础，使他们能够更好地开展今后的临床工作。通过教学要求学生掌握口腔常见疾病的诊断方法和简单的治疗措施，还要求他们能把这些口腔疾病和某些全身性疾病的口腔颌面部临床表现形式联系起来，比如，艾滋病毒在口腔颌面部表面的特定病变形成等等。

　　2多媒体教学与传统教学的比较

　　2.1多媒体教学相关的特点

　　多媒体教学模式已逐步发展成为现代教学的趋势，教师运用多媒体技术，可以直观生动在教学过程中展示出需要的影像资料，从而使教师的授课内容变得更加清晰明了，变得更加容易让学生理解接受。而多媒体技术的这种表现能力，有助于激发学生的积极性，使他们倾向于被动学习的心态逐渐向主动学习演变。然而单纯依靠多媒体课件来进行教学，往往会达不到预期的教学效果。正因为此，教师在使用多媒体教学时，要注意发挥或发扬其优点，克服或回避缺点，使之能更好地为提高教学质量服务。

　　2.2传统教学方法的优缺点

　　传统的教学方法，教师在给予口头陈述同时，还会在黑板上奋笔疾书，这种教学方法因为思想贴近学生，所以很容易让他们接受，尤其是碰到需要理解和记忆的部分。这种教学其突出优点是它可以让教师和学生完成情感上的共鸣，通过严谨治学和丰富的专业知识以及临床经验来感染和教育学生，而这些因素可以帮助学生树立正确的“三观”，以及积极朝上的学习态度是很有帮助的。教师在传授知识上，通常都是用口头表述来完成的，而这种表述我往往比较抽象。这种教学模式让教师处于一种主导地位，而学生在这个教学过程中，只是被动地参与其中，接受老师所描述的概念。同时，由于课堂教学时间有限，再刨去花费在黑板上板书的时间，导致老师往往需要删减了大量的课堂教学内容才行，从而影响学生学习的整体性。

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