3.情绪化和非理性

　　情绪化对待人物和事件，似乎是年轻群体的一个固有特点，这与大学生的阅历不足和心理不够成熟有直接关系。大学生在网上的言论极易呈现观点非黑即白、情感两极分化的状态。大学生在现实生活中的压力则直接影响其在网上的意见表达和情绪发泄。现实的挫折和不满若未得到及时有效的引导，又缺乏合理适当的排泄渠道，网络就很可能成为其宣泄情绪的最佳场所，导致网上言论缺乏理性，极富情绪化，“本我”在网络言论中体现得淋漓尽致，尤其是各种负面情绪以原生态形式在网络发言中体现出来。且大学生对网络信息的真实性、合理性往往缺乏深入的思考，常常会根据自己的个人利益和惯性思维，进行言论上的声援或讨伐，因此网络常出现言辞激烈的争论和对峙，多有人身攻击的言语出现，少有客观辩证的分析，这便是年轻大学生网络言论的一大特点：情绪性和非理性。

　　三、大学生网络行为研究

　　网络已深入大学生的学习和生活。学者们对大学生网络行为进行调查研究发现：大学生一般网龄较长，上网频率高，少数有通宵上网和逃课上网的经历；上网内容丰富多彩，主要集中在娱乐、社交、学习、资讯等方面，上网目的也不尽相同。总体来说，大学生网络行为有积极的方面，也有消极的方面。

　　1.积极的网络行为

　　积极的网络行为体现在以下几个方面：

　　（1）学习知识提升自我。网络时代的信息社会，各类知识与信息能够超越时间和空间的界限，为大学生了解、认识社会开辟新的渠道。各类网络课程、网上课堂、视频教学让大学生的学习不仅仅局限于学校和教室；沪江英语、网易课堂等学习交流网站给大学生提供了学习知识和相互交流的平台。网络快捷便利的操作方式和全面丰富的信息资源，可以很好地调动大学生的求知欲望，为大学生提高和完善自我提供途径，开阔视野，拓展知识面，提高学习效率。通过网络搜索查资料、做作业、写论文，是大学生最常见的运用网络进行学习的方式。

　　（2）联络感情扩大交际。情感的交流和表达是人类一项非常重要的心理需求。正常的网络社交，是人们日常社会交际的必要补充，网络交友甚至能获得现实中无法得到的情感交流、被尊重和满足感。网络社交极大地扩大了大学生的交际范围。网络提供全方位、多层次的信息，一些常用社交软件的广泛流行，如国内的QQ、微信、微博、人人，国际的facebook、twitter等，更是为大学生提供了更为方便、更为广阔的社交机会和平台，使大学生的社会交往得到了空前的延伸和发展，产生了许多与传统社会不同的社会关系。网络交友的间接性、平等性和互动性，可能给一些性格内向、有心交友的大学生提供交往的便利。良好的社会支持有助于大学生的身心健康和成长发展，一定的社会交往有利于提高大学生的人际交往能力和应变能力，为今后的工作和发展提供良好铺垫。

　　（3）休闲娱乐减轻压力。当今社会贫富差距扩大，毕业生就业形势严峻，大学生虽身处象牙塔，但也面临来自学业、就业、生活等多方面的压力。适当的休闲娱乐能够帮助大学生减轻压力，更好地生活。网络提供了全面丰富的休闲娱乐方式，智能手机和平板电脑的广泛流行让人们的网络娱乐休闲更为便利。大学生可以选择自己喜欢的方式放松自我，同时网络世界的精彩与丰富，信息快、内容新、覆盖面广等特点也能满足年轻大学生的好奇与探究之心，容易激发大学生的兴趣与激情，有的大学生甚至能在娱乐中发挥能力、展现个性，挖掘自己在某些方面的潜力。

　　2.消极的网络行为

　　消极的网络行为体现在以下几个方面：

　　（1）网络成瘾。网络成瘾现已成为心理学关注的一个重要心理问题，在大学生中主要表现在网络游戏成瘾方面。适度的网游可以减轻压力、调节生活，迷恋网游却会使人逃避现实、脱离现实。身心发展不成熟、自我控制力不强的大学生容易沉溺网络的虚拟世界。大部分迷恋网络游戏的大学生，会有逃课、逃学的情况，严重影响了学习和生活，甚至会走上犯罪的道路。从心理学角度来看，网络的虚拟性还可能致其产生角色认知不清的现象，将现实与虚拟相混淆。虚拟的网络世界是很多在现实中遭遇挫折不顺的大学生逃避现实、寻求刺激的途径，沉溺其中不能自拔，由此造成恶性循环。并且，网络成瘾在一定程度上会淡化现实中的情感意识，削弱现实交往能力，产生社交恐怖症等心理障碍，损害身心健康。

　　（2）网络道德欠缺。不道德的网络行为按恶劣程度可以分为三种：一是一般不道德行为，如网络欺骗、不当言论、网络盗版、网络学术不端、网络色情及暴力等；二是比较恶劣行为，如信息欺诈、侵犯隐私等；三是特别恶劣行为，如窃取机密情报、金融诈骗盗窃、制黄贩黄、传播病毒、进行煽动性反动政治宣传等。大学生群体的网络道德欠缺主要体现在网络欺骗、网络盗版、网络学术不端三方面，这与大学生的心理发展特点、自身经济情况，以及目前的网络监控水平密切关系。与传统道德意识相比较，网络上人们的道德意识更加淡薄，人性更趋于自然，更少受社会因素的影响。尤其是缺少社会舆论和传统习惯的约束，以及相关监督管理的缺失，违背道德成本低廉甚至不受惩罚，都是大学生不道德网络行为产生的原因。

　　（3）法律意识淡薄。版权认识模糊、自我保护意识弱是大学生在网络上法律意识淡薄的主要表现。版权认识模糊体现在私自下载音乐、影片、图片，尤其是论文等学术著作，大量使用盗版软件等方面。在网络上透露他人隐私，侵犯他人权利也是缺乏法律意识的表现。电子商务的飞速发展使得如今网络消费在年轻大学生中成为常态，网络维权则是当务之急。大学生法律意识淡薄的背后，是学校法律教育欠缺，大学生本身法律知识匮乏，且不愿主动了解，自身的法律素养不够等。

　　四、意义

　　网络对大学生产生的影响是全方位且因人而异的。对大学生网络言行进行调查，有助于了解大学生的心理特点、生活状态、当下的兴趣和关注点，以及深层次的想法与态度。在调查了解的基础上，高校及学生工作者对大学生进行有效的政治教育和引导，开展有针对性的心理咨询工作，构建相关的防范和教育机制，培养大学生理性健康的网络言行，有助于学生工作的顺利展开，有助于大学生的成长成才，也有助于文明校园的和谐建设。

　　参考文献：

　　[1]李凤成，吴琼.论大学生网络言论——产生时期、特点与功能[J].新闻世界，2009，（3）：87-88.

　　[2]夏静怡.网络社会的道德问题及其控制[D].苏州：苏州大学，

　　2007.

　　[3]史克学.大学生网络心理研究综述[J].中北大学学报（社会科学版），2005，（3）：75-78.

　　[4]董玉清.“90”后大学生网络行为特点及其对策研究[J].云南社会主义学院学报，2012，（3）：150.

 

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