1.现代多媒体教学方法与传统板书教学方法相结合。为了提高教学效果和教学效率，本课程在教学实践过程中将多媒体教学方法与传统板书教学方法相结合，大量应用Powerpoint课件、Flash动画演示等，使教师从大量的板书中解脱出来，节省了时间；课件的画面比较形象直观，更容易调动学生的学习积极性，促进学生积极思考。同时，也没有完全抛弃传统的板书教学方式。在进行重难点的讲解上，仍在黑板上完成一些公式和例题的推导，传统板书的魅力得以发挥。教师根据实际情况灵活选用这两种教学方式，促进教和学之间的互动交流。

　　2.将MATLAB 融入课程内容教学。“信号与线性系统”课程中大量的理论和分析对学生来说比较抽象，难以理解，同时本课程内容含有大量的数学推导和公式。MATLAB语言能进行信号产生、信号运算， 能进行傅立叶变换、拉普拉斯变换和Z变换，还可以对本课程的一些概念和算法如抽样定理、调制、滤波器设计等进行建模和可视化。因此，在课堂教学中引入MATLAB图形和动态演示，会使课程内容更加直观、生动，使学生易于加深理解和巩固课程的抽象概念，帮助他们很好地掌握信号与线性系统课程中的基本概念、原理和分析方法。

　　3.开发网上精品教学资源。随着Internet的快速发展， 利用网络环境建立网上教学资源，可提供大量的丰富、简洁、生动的电子教案、电子教材以及多媒体演示系统等资源，形成轻松生动的学习环境。交互式的学习方式，方便学生随时访问，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力。

　　三、实验内容， 提高学生动手能力

　　为了锻炼学生的动手能力，加深学生理解“信号与线性系统”课程的基本原理和分析方法，开设了一门用MATLAB对信号和系统进行仿真分析的实验课，增加了综合性、设计性和工程性实验。实验内容包括：常用基本信号的MATLAB表示和运算，连续信号与系统时域分析的MATLAB实现、信号的幅度调制及MATLAB实现、连续时间信号与系统的频域分析、连续信号的采样与恢复、连续时间信号与系统的复频域分析、散时间信号与系统的Z域分析、线性系统的特性分析和输出响应求解（综合设计性）。

　　通过实验课，学生可以掌握MATLAB语言的编程和仿真分析方法，用MATLAB将课程中的重点、难点进行形象、直观的模拟，从而加深学生对信号与线性系统基本原理、分析方法及工程应用的理解，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

　　四、改革课程考核方式

　　在课程考核方式上，侧重基本原理和概念的灵活应用。考前教师用两学时，将本课程的知识点串讲一遍，再次强调各知识点之间的联系与区别，引导学生归纳提炼课程重点内容；结合教学重点和难点，划出一定范围的公式和性质，将学生从盲目地死记硬背公式中解脱出来，把注意力放在基本原理和概念的灵活应用上。

　　五、改革成效

　　以上“信号与线性系统”课程改革方案对我院2011级电信专业职业教育师资1班、2班进行了第一次运行。成效显著，两个班期末成绩优秀比例都达到10%以上，成绩分布基本成正太分布，层次分明。本课程的教学改革不仅有效地提高了教学质量，而且激发了学生的兴趣，有效地提高了学生分析问题、解决问题的能力。今后还需不断地丰富教学资料，动态调整教学内容，同时加大这门课程与前后各课程和工程实践之间的衔接，进一步提高教学质量和效果。

　　参考文献：

　　[1]杜鹃.对我院“信号与系统”课程教改的几点思考[J].广东工业大学学报（社会科学版），2004，（S1）.

　　[2]李香林.“信号与系统”课程教学改革的探讨[J].高教论坛，2005，（06）.

　　[3]高远.基于MATLAB的《信号与系统》教学改革与实践[J].柳州师专学报，2010，（02）.

 

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