例如，老师在讲授《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》这一节欣赏课的时候，就需要让学生不断地听这首歌的旋律、调式以及伴奏等，可以让学生很好地感受与体验歌曲的特征，从而可以理解歌曲所要表达的思想内容，在进行高中音乐的教学过程当中，也会出现一些预想不到的情景，这个时候需要多准备准备一些工作，这样一方面可以避免出现高中音乐教学的单一性，还可以丰富高中音乐课堂教学的内容，对提高学生们的音乐成绩有着重要的作用。

　　2.采用多媒体教学，使课堂生动有趣

　　由于信息技术的迅速发展，在各行各业都被使用，因此音乐的教学中也采用了多媒体技术，这样可以极大的丰富了音乐教学手段和资源，也开拓了学生的视野。在高中音乐的教学中，采用多媒体技术进行课堂的教学，极大地丰富了音乐教学方式和开阔了学生的音乐视野，对教师的音乐教学方法产生了很大的影响，老师围绕高中音乐的教学目标和内容，将音乐中无法展示出来的东西，用课件的形式活灵活现地凸显出来，让学生们的视觉、听觉产生强大的冲击感，从而调动学生们学习的积极性和思维的活跃性。

　　例如，在讲到《我的祖国》这一节鉴赏课的时候，老师可以先插放一个“上甘岭”的电影片段以及我们国家从建国以后发生的变化，从而让学生激发起爱国热情与报效祖国的激情；再如，老师在讲授《十面埋伏》的时候，通过让学生观看柴可夫斯基的一首曲目，然后接着用这个曲目来设问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？接着再播放《十面埋伏》这一段音乐，再问同样的问题，通过这种以此类比的形式，来让学生们对歌曲以及乐器使用联系起来。

　　3.增强同学们的合作交流机会

　　文化传承的载体有很多种，其中音乐也是传承人类五千年文化的重要途径，我国的民族音乐有着十分悠久的历史，这对培养学生们的爱国主义情怀有着重要的作用。此外，采用丰富多彩的课外音乐实践活动，可以培养学生们的团结合作和相互学习的精神，使高中生能够感受到团队的意识已及与人相处的能力，从而激发学生们求知的欲望。老师在教学过程中，以音乐作为媒介，加强与其他同学合作与交流的机会，增强协作的能力，培养了学生们的集体主义精神。

　　例如，在进行高中音乐的教学的时候，一个班级当中出现这样一个情况：“一些同学喜欢听黄梅戏，一些同学习惯听越剧，大部分人喜欢流行歌曲”。针对这样一个情况，老师从不同角度与专题作为切入口，首先针对那些喜欢“黄梅戏”和“越剧”的这两类学生作为切入口，用多媒体的形式进行视频介绍，并且再配一些大家都喜欢《天仙配》《女驸马》《红楼梦》一些经典的片段，还有的同学甚至来扮演《红楼梦》当中的一些片段，通过这样的学习与交流，使大家都能感受到我国非物质文化遗产的独特之处，并且能够为之珍藏。

　　三、结束语

　　总而言之，普通高中新课程标准中对高中音乐提出了更高的要求，要求老师们要探索高中音乐的教学方法，只有用多种多样的教学方式和资源，让学生们学会欣赏、学会歌唱，在音乐的熏陶当中培养自己的创造能力和创新精神，通过老师与学生互动，让高中音乐课堂变得生动有趣，从而达到教学目标。

　　参考文献：

　　[1]张怀婷.新课程观下高中音乐教学方法与策略探究[J].中国校外教育，2012，（05）：88.

　　[2]张亚东.试论高中音乐教学的有效性[J].音乐时空，2011，（01）：115-116

　　[3]樊红星.新形势下高中音乐有效课堂教学模式构建[J].中国校外教育，2010，（08）：386.

　　[4]季巍.高中音乐有效教学琐谈[J].新课程研究，2010，（05）：72-73

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