2.教师走在学生学琴之路上

　　教授技能的钢琴教师通过让孩子参加业余考级，使教师对钢琴的教学思想、教材使用、教学进度、教学方法能够得到足够的认识，根据孩子的实际情况制订适合各个阶段孩子学习的教学计划，使孩子养成全面学习的观念，让孩子了解到更广泛的音乐知识，更好地完成音乐作品的表现力。

　　但是很多老师为了让孩子尽快考到高级别，在平时的教学中，不进行基础的训练和技巧的养成，只让孩子弹奏考级所规定的曲目，很少涉猎其他的作品领域。更有不少教师却喧宾夺主，将考级视为提高自己知名度的途径，他们一味地拔高学生的程度，以证明自己的教学实力，让孩子一年到头只练考级曲目，孩子们成为了名副其实的“琴匠”，自己成为“考级专业户”，这种做法使得浮夸风在钢琴教学中甚为普遍，其最大受害者，只能是那些学生了。

　　3.学琴儿童走在自己学琴之路上

　　钢琴的学习活动和孩子在学校的学习是不同的，它缺少一个明确的衡量标准，孩子在学习的过程中缺少一个明显的阶段感。孩子在学校的学习，每年都有期中、期末考试，有寒假、暑假，每年还会有一次升级，这些安排在学习过程中使得孩子有了明确的目标和阶段性。由于钢琴学习的特殊性，孩子在学习钢琴的过程中，一首乐曲学完再接着学习另一首乐曲，这样周而复始，没有紧张与放松的周期，久而久之，孩子学习钢琴的积极性也会大大降低。于是，钢琴业余考级的出现有效地提供了这种必要的阶段感。它卓有成效地提升了孩子学习的动力，也一定程度上强化他们的心理素质，促进孩子各方面的提升和发展。

　　但是部分学生的目的性太强烈，设立业余钢琴考级制度的“初衷”，是为了检测孩子所达到的学习程度和教师的教学效果，由一些专门的学术部门和团体设立的一种考评制度。这就使有一些孩子把这种辅助测评的手段当成是学习钢琴的唯一目的，把业余考级视为奋斗目标，为考级而考级，为证书而考级。这样的功利性驱使下，孩子不仅没有了对音乐的兴趣，更阻碍了孩子琴艺的正常发展，使得一部分孩子成为了钢琴业余考级的“奴隶”，不得不承认这是我国社会业余钢琴教育中的悲哀。

　　三、考级在学琴之路中的意义

　　列宁说过，“不懂音乐就是不懂生活”。音乐和我们的生活息息相关。作为器乐教育代表的业余钢琴教育，对孩子早期的音乐教育和智力、情商的开发都有积极作用。钢琴业余考级的开展，大大推动了业余钢琴教学的群众性、普及性以及少儿学习钢琴的积极性，对于业余钢琴教学有良好的引导和推动作用。只要教师和家长正确看待业余考级，增强钢琴教师的责任感和道德素质，扭转家长的错误观念，培养孩子良好的学习态度，使得少儿钢琴教学活动更加规范起来，从而让每个学琴的孩子在学习过程中学到认真做事、持之以恒、精益求精的良好学习习惯。

　　参考文献：

　　[1]白左莲.钢琴考级给琴童带来的负面影响[J].钢琴艺术，2007，（9）.

　　[2]梁剑英.浅谈钢琴教学的几个问题[J].钢琴艺术，2007，（8）.

　　[3]刘雪莎.家有琴童[M].北京：中国海洋大学出版社，2006.

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