摘 要：班主任既要抓好教学又要加强班级管理，关键的工作和工作的关键即影响班集体形成的关键时间、关键人物事件和关键活动，在管理中抓住“关键”，也就抓住了班级管理的核心，成就班集体。

　　关键词：关键人事；关键时间；关键活动

　　班主任既要抓好教学又要加强班级管理，工作琐碎，任务繁重，只有抓关键的工作和工作的关键，才能达到事半功倍的成效。关键的工作和工作的关键即影响班集体形成的关键时间、关键人物事件和关键活动，在管理中抓住“关键”，也就抓住了班级管理的核心，成就班集体。

　　一、抓关键人事

　　一是抓好班干部建设，并充分发挥班干部作用。班干部是班主任的助手，每天要求值日班长汇报课上、课下的情况。并教他们如何处理突发事件。只有充分利用班干部的影响力、管理职能和信息反馈职能，才能使班主任既减轻负担，又达到管理要求。

　　二是抓好班里的学习骨干力量，带动班级学风的不断提升。我一方面鼓励他们勤奋学习，当好表率，另一方面引导他们帮助其他同学克服学习困难，实现共同进步。

　　三是抓好暂时学困生.初三普通班的暂时学困生比例大，如果抓好这一部分人，班级就会稳定，就会发展，如果这部分人抓不好，班级就会冒泡泡，就会影响班级良好班风的形成.

　　对策一是全员声讨。采用作文形式对不良现象写出真人，真事、真感受，我出了几个题目让同学们任选，题目是：《不接受教育可恨》、《爱出风头可悲》、《不讲文明可耻》、《没他们真好》、《众像面面观》、《我看初三（3）班》等.同学们在文章中，毫不留情，一针见血，指出其过错性质，危害程度以及对犯错误人的斥责，鄙视的态度.

　　对策二自我反省。让犯错误的同学对号入座，看同学们在文章中对他们的评价，了解他们在同学心中的地位，认识自己的问题严重性，产生的不良后果。然后提出自己整改措施，把损失挽回。

　　对策三是主题班会。一周一次的主题班会不但要开，而且要开好。一周情况总结很重要，有许多思想问题，通过班会课得到解决，针对班级实际，进行了尊师重教教育。责任感教育、感恩教育、诚实教育、习惯养成教育、和谐班集体教育，同学们在活动中明白事理，在教育中成长壮大。

　　对策四重长处多表扬。犯过错误的同学一般都有轻视心理、自卑心理、抵触心理、放纵心理，如果老师看不清他们的长处，这些心理就会强烈表现出来，尤其对老师抵触更多。莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长.”作为学生，无一不想得到教师的肯定，后进生更是如此。他们看到了希望，有了信心，为实现班级的奋斗目标，而勤奋学习，努力工作，对学生产生了强大的凝聚力，赞美是一种感情投资，是一种催人奋发向上，积极进取的力量源泉，因此，我不吝啬赞美，把赞美留给每一个学生，促进学生严格要求自己，不断取得进步。

　　二、抓关键时间

　　处于不同的阶段，学生会有不同的特征，针对学生不同的特征进行教育，就会有良好的教育效果。

　　开学第一个月。收心工作，因为初三学生，行为习惯、成绩相应较差，加之放假休息了一段时间，身体、思想、心理都会放松，这时，我通过层层动员，全面宣传，迅速地将学生的注意力吸引到学习上来，吸引到班级活动中来。首先确定班干部，建立荣辱本（我在荣誉本第一页写上：“讲公德、规操行、弘正气、赏功绩，争第一.目的是通过好人好事的传阅，引导学生积极向上”；在耻辱本第一页写上：罚过、治病救人.目的是通过传阅其他人的“不良言行”，警示自己少犯错误或不犯错误。）其次确定班级工作目标，制订班级工作计划，让全班同学明确本学期的努力方向。

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