（一）充分发挥高职院校的优势

　　1.发挥职业优势。

　　高职院校主要培养实用型技术人才，强调操作技能的训练，开设的专业注重技能性，而且职业指向非常明确。因此，为使所培养的人才在市场竞争中占有一席之地，高职院校在课程设置方面，要继续重视专业技能课程的开设，在教学过程中要强调实用性、技能性，注重实际操作能力的培养，还要重视培养学生的职业素养，提高知识的综合运用能力和表达应用能力。此外，要注重开设社会实践课程及建立专门实习基地，紧贴市场人才需要，增强校企合作，实现与市场、企业的统一，使高职毕业生具备创业的基本技能。

　　2.发挥学生心理优势。

　　高职院校学生心理素质普遍较好。高职学生大多在基础教育阶段学习成绩不够好，基础知识薄弱，一般经常受批评、受挫折。因此，高职学生具有较强的抗挫能力，大多能够承受挫折。创业是一项风险较高的工作，如果没有良好的心理承受力，是很难坚持下来的。但在基础教育阶段经常受挫，养成了百折不挠的精神，他们大多心思活络、乐观。因此，高职学生的优良的心理素质有利于形成良好的创业心态。

　　（二）进一步完善教学体系

　　1.建立合理创业教育课程。

　　（1）创业研究方面。

　　我国创业教育水平的提高必须有系统的完整的创业研究理论支撑。研究是教学的基础，研究可以促进教学，教学又可以拉动研究，因此，必须大力加强创业研究。近几年，我国创业研究蓬勃发展，在开展课题研究、出版研究成果、引进国外先进创业教育理念等方面发展迅猛。一些高校中在教学一线工作的教师，对创业教育和创业问题的研究起到了推动作用。但是，我国对创业问题的研究还刚刚起步，在创业学术期刊和学术会议方面，以及创业学者培养方面都比较落后，特别是高职院校创业研究还有待加强。

　　（2）课程设置方面。

　　高职院校创业教育课程设置应紧贴市场人才需求，要与市场、企业步调一致。将创新创业教育与职业技术教育相结合，实现由专业教育、知识性教育向创造力教育的转变，加强专业知识、创新能力、综合知识和创业能力的培养。培养既懂专业知识和技能，又具有经营管理才能，具有较高创新精神、创业素质和创业能力的创业型人才。在专业教育方面，高职学生应利用两年时间进行专业学习，一年时间加强创业教育培养，在做好理论教育的同时，一定要加强实践操作能力的培养。要结合学校特点和学科优势，设置不同专业。拓展专业衍生课程，如美术专业，可衍生出手绘油画、沙画、美甲、绳编手工、现代扎花、布艺手工，等等。除此之外，还应设置企业管理和法律（特别是经济法）专业课程，用以提升高职生的综合素质。

　　（3）创业交流方面。

　　邀请成功的企业家和有关专家举办专题讲座或举办创业论坛。让学生在课堂内外能同企业家、专家、成功的个体经营者，以及创业中介机构等进行广泛的交流和接触，从他们的经历和经验中得到启示和帮助，不断积累创新意识和创业经验。

　　成立创业实践小组或创业实践社团，为创业教育搭建实践活动平台。通过创业实践小组和社团，进行市场调查、商业实践和管理实践活动，在活动中明确考核任务和考核要求，使学生增强市场意识，提高沟通合作能力，获得企业管理经验，储备创业知识和能力。还可以建立创业者俱乐部，为已经创业的和即将创业的学生提供交流、沟通的平台。学生可以在俱乐部里学习、积累和检验创业知识，还可以获得其他成功人士的指导和帮助。

　　举办创业竞赛。让高职生进行创业模拟练习，可实现理论和实践两部分的充分结合。学生通过参加创业竞赛，得到互相交流和学习的机会，增长见识，同时培养高职生的创业意识，激发创业学习的内驱力，提高创业素质，积累创业知识，培养团队合作精神。各种形式的创业竞赛活动在为学生提供实战演练平台的同时，也有利于营造一种开拓创新的校园文化氛围，从而推动创业教育的良性发展。

　　2.培养优秀的师资队伍。

　　创业教育是一门跨越性大、综合性强的学科，同时又是一门实践型学科，因此它对创业教育的师资要求较高。不仅要具备扎实的、全面的、深厚的基础知识，还要求教师拥有一定的实践经验。

　　因此，高职院校教师要积极参与“双师型”教师培训，参加创业师资培训、企业顶岗实践、企业咨询、与企业家交流、企业调研访问等活动，丰富教师的企业创业管理经验。还要凝聚一些地方企业家和创业成功人士，通过聘任讲座教授和兼职讲师等形式，建立一支专兼职相结合的专业创业教师队伍。在公共基础课或第二课堂引入相关创业类的课程，组织教师整理编写适合高职院校大学生创业教育的系列或模块化教材和讲义。

　　总之，培养高职生创业能力主要依靠创业教育，我国的创业教育在高职院校还处于起步阶段，但发展趋势很好，发展速度也很迅速。创业教育是完全不同于传统教育的新型课题，它的跨越性大、综合性强，还特别注重实践。因此大力开展创业教育的研究和实践，积极探索适合我国高职院校学生的创业教育模式，是我们的职责。

　　参考文献：

　　[1]陈秀珍.试论大学生创业能力及其培养[J].教育与职业，2010（5下）：79-80.

　　[2]史锋.高职院校自主创业培养模式研究[J].安徽职业技术学院学报，2009（3）：70-71.

　　[3]李家华，黄天贵.高职学生职业与创业教程[M].北京：高等教育出版社，2005.

　　[4]周淑琴.高校大学生创新创业教育研究[J].科技创业月刊，2011（24-12）：23-27.

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