2.2音乐教育的管理不够严格

　　这主要包括教学知识太过随意、教学手段单一性、教材的不够科学，以及因人设课等现象。因为音乐教师的技能与专业不一致，这限定了音乐课和教师的讲解。当前高校所设置的音乐课大都是教师所擅长的。由于大部分的高职院校未能够高度重视音乐课程的设置，教师的编制也比较少，音乐公选课用以选择的课程常常是比较少的，在课程间缺少系统化，尽管存在欣赏类、器乐类、理论类，可是比较零散，内在的联系缺少，不能够全面地涵盖。

　　2.3高职院校中音乐教育的地位堪忧

　　音乐教育作为素质类的一种公选课程，未能够作为重点在高校当中投入，要想重视和发展工科学生的音乐素养是十分艰难的。公共艺术课程也只是充当着选修课程，尽管在课程没有高低的区分，可是工科类学生重点是体现技能，专业课程是根本，无论是教师，还是学生都非常得重视，像是公共课当中的计算机与英语等都是一定要考过的，而只有艺术类的课程，学生的学习完全处于自己的兴趣，他们的目的是为了取得学分，这说明在学生的心目当中还没有切实地渗透素质教育的思想。，这种现象表明，素质教育的理念并未真正深入学生心中。音乐教育在高职院校当中的境地是非常尴尬的，它的地位让人堪忧。

　　3高职院校工科类专业音乐教育的最佳途径

　　教师在高职院校的音乐教学、教育当中，务必提高自己的认识，坚持美学教育的理念，从思想上真正地转变观念。针对工科类的学生而言，在实施音乐教育的时候，需要重视教学基本的音乐知识，还应当重视选材的艺术性与思想性，通过学生的音乐素质现状，从浅到深、注重讲解音乐常识、培养学生的音乐鉴赏能力，以及注重时代性、大众性、民族性、可行性等，还需要注重将中国的历史文化内涵渗透在音乐教育当中，注重传播、欣赏和介绍民族音乐，确保多样化的题材，与此同时，重视吸收西方音乐的精髓，并且对西方音乐教学的经验进借鉴，切实有效地实施音乐教育。

　　3.1加速建设教师队伍

　　由于音乐教学是比较特殊的，因此高校的音乐教师不但应当具备明确的教学理论、扎实丰富的音乐理论知识，而且还需要具备综合文化素质厚实的涵养和积储。此外，一部分学校的音乐教学，不管是教学知识，还是课程的安排，都是不错的，而有一部分学校尽管设置了音乐课程，可是存在不少的欠缺之处，它具有多个方面的原因，因此，学校应当通过一系列的形式，培养各种层次的音乐教师，与此同时，还应当不断地引进学历和素质都比较高的音乐教师，以使高职院校的教师队伍合理化和音乐理论高效化。

　　3.2将学校的文化建设和音乐教育相统一

　　实施素质教育的一种重要形式就是学校的文化活动，而学校文化活动的一个重要组成元素就是音乐。目前形势下，高校应当系统和全面地培养学生，重视音乐教育，使其成为高职校园文化的一个亮点。高校应当有效地体现电子屏幕、校园网、广播站等的功能，以学校的文化活动作为载体，重视音乐教育。组织和创建学生艺术团等，激励学生组成乐队，定期地开办一系列的音乐活动。而音乐欣赏与表演的一个大舞台就是每一年的文化艺术节活动，这是对高校音乐及教育加以检验的一种形式。这不但能够集中地体现音乐教育成果，而且还能够动员学生参与其中，从而提高学生的音乐素养。

　　3.3多姿多彩的活动和理论教学相统一

　　为了提高学生的审美体验，教师需要借助多样化的手段实施音乐教育，像是舞蹈队、合唱团、艺术团的成立，在必修的艺术实践课程当中有艺术团的演出排练活动，安排学生观看文艺汇演、音乐会、文艺演出等等，在学校日益形成良好的音乐学习气氛，进而让音乐课程变成学生喜欢参与和切实感兴趣的课程，让音乐变成学生实际生活必不可少的一个部分。

　　3.4音乐教育应当注重艺术性

　　教师在教学的过程中，需要实施艺术的手段，借助先打技术，通过丰富多彩的多媒体教学方式，根据音乐的感染力、形象性与生动性，不但讲解技能和理论，而且进行双向性和互动性的沟通，激发学生的联想，提高学生鉴赏和感悟音乐的能力，以及创造能力。像是搜集网络资料加以讲解、观看现场表演且撰写论文、实施演讲发和讨论法，以及改进教学模式等等，从而拓展学生的视野，提高学生的学习技能。

　　4结语

　　柏拉图曾说：“音乐教育是至高无上的，因为任何事物都不能像节奏与和声那样深达人类内心深处，并给予最强烈的震憾。任何高职院校工科类的音乐教师，在这种大的氛围和环境当中，都需要不断地实践，进一步地研究和调查，以摆脱旧的传统教学思想的束缚，探究音乐教学当中实施素质教育的最理想方式，使他们成为具有音乐艺术修养和艺术创造激情的人，只有这样，我们的教育才算是完整的教育，我们的学生才能成为当今社会需求的真正全面发展的复合型人才。

　　【参考文献】

　　[1]李岚清.李岚清音乐笔谈〔M〕.北京：高等教育出版社，2004

　　[2]孙明明，陈晓英.浅析美育在高职人才培养中的作用[J].教育与职业，2007，（1）：33-34.

　　[3]陈一飞.浅析高职院校音乐教育的功能及实现《广东轻工职业技术学院学报》2004（8）

　　[4]刘昂.浅议高职院校音乐欣赏教学[J]湖南工业职业技术学院学报，2010

 

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