由于受家庭、地域和自身条件的限制，农村学生自信心往往较脆弱。主要表现为羞涩内向，固执偏激。要引导学生从狭隘的心态中走出来，使其充满阳光，勇于挑战。教师要有一颗关爱仁慈的心，农村独生子女在家里倍受宠爱，当其融入到学校后，学习成绩、综合素质不如他人时自信心受到打击，出现性格内向，脾气暴戾时，教师要及时给予关心照顾，给其做心理疏导，使其快乐起来。教师不要禁锢学生的个性，不要打压学生的创造力和想象力。要注重培养学生独立自主的创新意识，允许学生犯错误。要善于发现学生的闪光点，不能用陈旧的眼光看待学生，正确引导学生，让其参与到学校的集体活动中来，使其在学校活动中展示自己的风采，增加成就感，提升自信心。

　　（四）校内外结合，加强品德教育

　　农村学生在思想品质方面出现问题，从某种意义来看，实际上是家庭和社区的成年人存在不接受教育的问题，也是管教松弛的问题。学校完全有责任与义务通过有效的途径去改善家庭与社区的德育环境。因此，要充分挖掘德育资源，有效整合德育力量。如落实“走访家庭”的活动，不要流于形式，要努力让家长认识到德育教育的意义，共同营造、积极参与德育管理，从而形成“家校合作，教育双赢”的理想环境[3]，通过引导和教育让家长清楚的认识到成人与成才都非常重要，德育与智育是缺一不可的，让家长自觉的参与到德育活动，让家长明白学校的家长会不只是为家长汇报学生的学习情况，而更重要的是对家长进行德育教育的一种培训，让家长掌握的德育理论知识，能跟孩子的道德生活充分的联系起来。

　　（五）创建长期有效的教育体制

　　由于农村外出打工人员日益增多，以及农村赌博、离婚等社会现象越来越突出，农村学生的心理承受着越来越多的压力，他们需要得到心理安慰，需要排解思想压力。老师在抓好教育教学的同时，要加强家校联系，优化家庭教育环境，帮助和引导家长树立正确的人生观，使学校教育与家庭教育形成合力。此外，应该加强学校与公安、文化、城管等部门的联系，打击、整治校园周边环境，为学生创造一个良好的学习和生活氛围，确保学生健康成长。

　　三、总结

　　学生的思想品德教育对国家的振兴、社会的发展都具有至关重要的意义。尤其是对于农村而言，抓好学生的思想教育能够有效促进农村的发展与建设，而目前农村学生思想教育存在诸多问题，因此必须对其给予充分重视。只有全社会都积极联合起来，关注农村学生思想教育，才能促进农村学生身心健康，为社会发展与建设培养出高素质的全面人才。

　　参考文献

　　[1]冯婵；农村小学德育工作现状分析及对策[J]；广西教育；2011（02）：23-26

　　[2]关欣；农村中学生思想道德建设存在的问题及对策[D]；郑州大学；2010（10）：34-36

　　[3]陈正旺；；农村中学思想道德建设中的问题与对策[J]；学校党建与思想教育（普教版）；2012（08）：56-58

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