专业能力大致可以描述为某一岗位所需要的体现专业特征的能力。汉语言文学的专业能力主要表现为三个方面：（1）口头表达能力和书面写作能力。从社会期望值来看，汉语言文学专业培养出来的学生要能说会写。说写能力培养是汉语言文学专业的鲜明特征，体现了专业品质。（2）鉴赏能力。鉴赏能力主要以文学鉴赏为中心并向其他范围辐射。汉语言文学专业学生由于大量接触文学文本及背后文学理论的支撑，具备了文学理解力和评判力。（3）专业实践能力。市场竞争不断加大，实践能力成了用人单位择才的标准之一。汉语言文学专业培养的其他应用人才，在不同岗位上要有较强实践能力。

　　三、建立应用性的汉语言文学专业的教学

　　（一）设置科学的应用性课程

　　应用性课程的引人可以有效缓解大量高校汉语言文学专业存在的课程设置与实际需求不符问题，能够实现对汉语言文学专业应用性的综合型人才的培养，使其掌握更多实用性的技能，提高自身的适应社会岗位的能力。可以尝试按照学科类型将学科划分为若干个不同的系列，然后按系列进行增设。例如可增设以提高学生适应企事业单位秘书工作的能力为目的的写作文秘办公礼仪系列等[2]。如此设置，汉语言文学专业学生才能在掌握理论知识的同时，还能不断熟悉写作和设计等多方面工作岗位极为需求的综合性技能，从而获得汉语言文学专业人才与其他专业人才不同的核心竞争力。

　　（二）积极推进教学内容的改革

　　根据新修订的教学大纲，淘汰一些陈旧的、不适应人才培养目标要求的教学内容，尽量吸收最新的研究成果和信息。例如，中国当代文学的教学内容中加大新时期文学的教学；写作教学增加网络写作教学和训练内容；在教学中有意识地增强实践活动内容，重视学生主体意识、写作能力的培养，使教学从单一知识传授型的旧模式中解脱出来。

　　（三）建立合理的学生评价体系

　　应该建立科学合理的学生评价体系。如教师除通过考察学生对古代汉语知识等理论知识的掌握程度来评估学生以外，还可通过学生在实践过程中所表现出的如写作、表达等综合业务能力，理论与实践结合能力、实践岗位对学生能力是否肯定等方面，全面评估一个学生是否达到汉语言文学专业人才的要求

　　（四）加强实践教学

　　强化对实践教学的整体研究，建立科学系统的实践教学体系。（1）增加实践性课程的开设比例。使课程体系设计更合理，更符合培养高能力的应用型人才的目标（2）加强实践性内容的教学。各课程均要重视实践性内容的教学，增加教学过程中的实践性活动，增强师生教学互动，改变以课堂理论讲授为主的教学方法，实施以知识信息的单向接受为主的学习方式[3]。（3）大力开展课外实践活动。积极组织学生参与能体现汉语言文学专业的学科特色与优势的实践活动。鼓励和引导学生参与校内新闻采编、文艺表演等。

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