折翅的青春
读报课,我刚走进教室,团支书交给我一封信和一叠班级开支的账单。一种不祥的预感笼罩我心头,莫非是他?我急忙打开信:
“王老师:您好!首先,对我的不辞而别感到抱歉,请原谅!我经过再三考虑,选择离开。我很感谢您对我的关心和教导,那些话,我会永远记得。它会在我的另一种生活里,同样起着重要作用,激励我。再次谢谢!祝工作顺利。您的学生:何聪”
我呆了,没最终留住一个诚实能干又固执的少年,因为无法摆脱青春的烦恼,决然地离开所热爱的班级。班长走过来对我说:“王老师,我们已经尽力了,但他去意已定,相信他会过得很好的。”
故事还得从头说起,开学那天,一个穿着朴实地男生叫住我:“王老师,我叫何聪,能不能把教室钥匙给我保管?我想每天早点进教室学习。”“哦,好啊,我正考虑把钥匙交给谁呢。”“您还差班干部的话,我能做生活委员,能给我机会吗?放心吧,初中三年我都是干这个,我能行!”“那好,正缺少人手呢,找几个同学把教室布置一下。”并顺手把钥匙交给了他。他成了第一个为集体工作的人,把清洁卫生、教室美化、生活服务及财产管理全揽了过去。他的认真负责、热情很快得到同学们支持。能有这样的班干部真是我的福气,心里很是欣慰。
开学第二个月,我发现他悄悄地变了,萎靡不振,情绪不好。课任老师反映他上课打瞌睡,走神。一个周末,全体班干部到玉珠柱峰捡垃圾,我们进行了一次深入交谈。“老师,我可以问您个问题吗?”“行,你说。”“您有过情感上的烦恼吗?”我有些迟疑到:“怎么,对老师的隐私感兴趣吗?”他叹了口气说:“算啦,我只是问问而已。”“这孩子遇到了青春的烦恼,抓住这个机会,走进他心里,试试解开他心中的结。”我想。于是,把我在年轻时遇到过的情感问题一一讲述开了。遭遇过幸福、尴尬、痛苦、失落和冷静面对以及最后如何解脱。他静静地听完我的故事。我问他:“你觉着这样做对吗?”“我觉得你很幸运,有那么好的意志力和机智。你们现在还来往吗?”“当然,我们是最好的朋友。她有了幸福的家庭和孩子,我也有了自己的家庭。”“哦,我懂了,谢谢您,老师!”“为什么?”“ 你别问了,我从今天起一定会好好读书的。”
半月过去,我发现他比前段时间快乐许多,工作更加踏实,上课专心听讲。我在档案里记下了他的变化,常在班级里表扬他。过了几周,却听到班上同学反映何聪在上网,上课时常打瞌睡,无精打采。于是我利用晚上查寝室的机会,单独找他谈话:“最近有什么不顺心的事吗” “没有。”他低着头。 “你上课打瞌睡了,怎么了?” “可能是昨晚打篮球太晚了,没休息好。”他掩饰道。“说话时看着我,好吗?”我严肃地说。他抬起头,扫了我一眼,低了下去:“老师,别这样,我坦白还不行吗?”他终于敞开心扉,把自己心事倾吐出来。初中时受到过一个女生的帮助,之后悄悄地喜欢她。后来向那位女生表白遭到婉拒。那女生为了让他死心,和另一男生走得很近,他觉得受到了刺激产生了放弃学业的想法。
“还记得我的青春故事吗?”“我努力了,可我不行,所以我喝酒、上网。”“这样可以解脱吗?”“也许吧,我知道这样做让你失望了,还对不起我妈妈。”“能想到这些,你还是清醒的,人遇到困难时要想办法去解决,不能做懦夫,逃避沉沦。有成语叫‘成家立业’,其事业之未成,何以养家?想爱,就意味着责任,你在痛苦中荒废了学业,就算她同情你,可它能维持多久?你将度过怎样的人生?”“老师,我没想那么多。让我想想好吗?”“好吧,好好想想,把想到的写在周记里,我们好好交流一下。”“嗯。”他转身进了寝室。
我马上召集全班干部会,集体做何聪同学的工作,希望他能醒悟冷静下来不要冲动做傻事,考虑自己的前途。我先后五次打通他家里的电话,和他所有家人联系,希望他们能竭尽全力挽救这个失意少年。我的努力终于有了结果——在老师、家长、同学们强大的攻势下,他再次返回校园,希望争取期末考出好成绩。我悬着的心才终于放了下来。
教育感悟:中学生情感问题是一个无法回避的问题。学生受到各种成人接触与不接触的媒体的影响。从某种意义上讲,越来越远离我们对“爱情的理解”,但对理想爱情的追求向往我们不能武断予以否定,因为它本身是单纯、真实、真挚的。面对何聪同学的情感遭遇,我没有采取生硬强暴的态度去伤害他,阻挠他。处理这一问题,我主要把握以下几种方法:
第一,对于恋爱学生产生同情和理解,与学生共情 ,这是作好这方面工作的基础和关键。采取疏导方式,试着既让他明白青春期情感是幼稚的,苦涩的,又要懂得把握自己的美好前程,把人生前途放在首位,学会理智控制自己。
第二,引导学生提高对中学生恋爱的系统认识:中学生不宜恋爱首先是心理尚未成熟,其次是经济上尚未独立,最后在事业上尚未定向。心理学家说:中学生时期是一个人一生之中的黄金时期。
第三,激发学生自主,刻苦学习,发展自己。积极的积累条件,不断的发展自己、积累知识、发展能力,为将来自己有一个伟大的事业打下夯实的基础。才能有更多的力量使别人幸福,否则就是空穴来风,都是海市蜃楼,毫无意义。
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