【摘 要】复习是对所学知识的巩固与整理过程，复习使学生所学知识更加条理化，掌握科学的复习整理方法对小学六年级学生而言至关重要。因此，在复习过程中必须要做好学生思想工作，使学生乐学、有计划、有侧重点的进行小学毕业总复习。复习过程中注意学生的差异，并且交给学生一些巧妙的方法，保证课堂教学的顺利进行。

　　【关键词】学生乐学；归纳方法；照顾差异；重点复习

　　小学数学12册后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，对学生知识技能的系统整理和数学素养的全面提升，有极其重要的作用。数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”，毕业复习时学生会越感无味，复习效果的好坏，复习质量的高低，与教师对教材内容的理解、对学生掌握知识的状况、对复习方法的选择和复习内容的设计、以及学生复习的兴趣有关。为把好小学数学最后一关，我结合自己任教小学毕业班数学的点滴体会谈一谈自己的几点看法。

　　一、变被动学习为乐学

　　到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要是：

　　（1）由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。

　　（2）认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。

　　（3）认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。

　　（4）不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。

　　怎样使学生乐学呢？“乐学是课程改革的重要目的之一。”学生的学习兴趣、学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、活跃的学习环境时，心情会感到很愉快，自然会进入学习的最好状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。但由于学习环境的不同，学生面对教师严肃神情，不敢说出自己在解题上的见解，怕说错了会遭到老师的责备和同学们的冷嘲热讽。所以，要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使学生学习积极性得以发挥的学习环境，这是学好数学的前提。

　　二、课堂上集中学生的注意力

　　课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，对课堂教学质量也有着直接的影响。不管教学时间多么紧，当课堂纪律出现问题时，教师应把纪律放在首位，多想办法把学生的注意力引到教学内容上来，使学生在课堂上能遵守纪律，保证同学们有一个不受别人影响的学习环境，让同学们能好好听课，同时把这些闹、笑、捣乱课堂学生的精力引到学习上来，保证课堂教学的顺利进行

　　三、有计划、有重点地复习

　　1.结合实际制定总复习计划

　　合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计，如：基础差的，可从概念知识入手，弄清法则、性质，会解简单的应用题和一般的复合应用题，会进行一些简单的几何面积、体积的计算，在掌握好基础知识后再复习难度稍大的知识。基础好的：要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：简算，稍复杂的应用题，有关几何知识表面积、体积计算的实际问题及有关应用题等。

　　2.抓住复习重点，突出难点

　　对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个难点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。

　　3.对重点知识的复习要有侧重点

　　复习时，要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；几何形体知识，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决问题的过程；复合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训练，而计算过程不必每题都进行。

　　4.对常考易错题需多讲多练

　　有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解，提高学生正确灵活运用合理算法的能力。如：对比复习题。

　　第一组：

　　（1）一堆煤有3吨，用去了1/6吨，还剩多少吨？

　　（2）一堆煤有3吨，用去了1/6，还剩多少吨？

　　第二组：

　　（1）小红家养鸡30只，是养的鸭的50%，小红家养鸭多少只？

　　（2）小红家养鸡30只，养的鸭是鸡的50%，小红家养鸭多少只？

　　四、根据学生的差异，让每个学生都能吃得饱

　　复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。如：应用题可以进行选条件与问题的搭配、编应用、补充条件或问题的训练。看图列式计算可以通过口述图中的条件和问题，弄清图意再列式的方法复习。学生对简单的例题容易掌握，但对于稍复杂的复合应用题的掌握就不会是很好的，教师要有意识地增加一定难度的题让学生进行训练，同时注意应用题的一题多解，让学生选出较容易掌握的方法。如：

　　白兔和灰兔共有280只，白兔只数是灰兔的3/4，白兔和灰兔各有多少只？

　　我们可以用六种方法来解答：如利用分数除法、按比例分配知识、分数乘法知识、分数乘法知识、比例知识来解答，这样的训练，差生至少也能学会其中的一、两种解题方法，优生则学会了从多角度考虑问题，解决问题，培养了学生的灵活思维能力，让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

　　五、让学生学会用最好的方法去解决问题

　　复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中老师应注意归纳方法交给学生，使他们学会用最好方法去解决问题，提高解题的速度和正确率。如：

　　按顺序排列数的大小，按理说，学生应会按顺序正确排列了，可总是有部分学生由于理不清顺序，或把某个数重复排列或漏排了，造成排列错误，对于这类题，老师要注意归纳并交给学生一些巧妙的方法：把这些数都横向对应化为小数，注意让这些小数的相同数位对齐进行比较，比较出结果后，把这些数从大到小标上序号，再按要求按顺序号找出对应的原数排列。

　　总之，只有这样才能使小学数学的复习达到更好的目的，学生才能得到系统的数学知识。

　　参考文献：

　　[1]赵国宏主编.《小学数学基本功训练》.东北师范大学出版社

　　[2]《走进新课程》.教育部基础教育司组织编写.北京师范大学出版社

 

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