【摘 要】反思是进步的重要动力，每个人通过反思自己的成功或是失败，都能够从中汲取经验和教训，并找到方向指引。而显而易见，这个道理在教育教学上也十分适用。本文将在全面、客观地分析当前初中英语教学中普遍存在的问题和不足的基础上，充分论述加强反思性教学法在初中英语教学中的应用的重要性和必要性，并探寻出推动反思性教学法在初中英语教学中的应用的措施和方针。

　　【关键词】反思教学法；初中英语；现状；意义；方针

　　当今时代是一个相互交融的大时代，随着国际交融的趋势日渐明显，做好与国际友人的交流与沟通工作尤为重要。因此，在初中英语教学中，帮助学生打下夯实的英语学习基础、培养良好的书面表达能力和听说表达能力是一项具有重大战略性意义的任务。然而，当下的初中英语教学中却存在不少的问题和不足，当前初中英语教学的现状并不容乐观，无论是教师教学，还是学生学习都存在一定的方向偏差，这是我们不能忽视的，我们必须依据现实情况，做出深刻的反思和整改，以推进初中英语教学事业的发展。

　　一、初中英语教学中普遍存在的问题和不足

　　1.教学目标不明确，教学成果不如人意

　　在现今的初中英语教学中，人们还没有充分认识到英语教学的意义和价值，人们很少思考为什么要加强初中英语的教学质量和教学效率。也就是说，不论是老师，还是学生，都在教学过程中缺乏反思。不少人只是将英语教学看作是教学考核体系中的一环，因而在提高学生成绩这一目标上耗费了大量的精力。也因此，教学目标的不明确，一定程度上影响了老师的课堂教学质量和教学成果，导致了在学生创新能力培养上的方向错误。

　　2.教学方式僵化，不能与时俱进

　　在传统的“灌输式教育”的观念指引下，不少老师坚持着传统的教学方式。一方面，老师们用着沿革已久的课件和教案对学生实施教学，单向地向学生传授知识，而没有考虑到学生的需求和需要；另一方面，英语是一个不断发展、不断变化的学科，学习英语的一大关键就是与时俱进、注重创新，而老师们奉行的“填鸭式教育”、“题海战术”却是一种本末倒置的行为，学生的应试能力虽然得到提高，但是学生的实际英语水平——听、说、读、写能力却没有得到同步的提高。

　　3.学生学习主动性差，学习热情不高张

　　诚如我们所知，英语不是我们的母语，与汉语课程相比，学生们学习英语的压力和难度都显著增大；此外，初中英语也更加强调学生们的灵活创新能力和实际应用能力，仅仅是对单词的背诵和语法的掌握以及不足以适应初中英语学习的课程要求。因此，在种种因素的影响下，学生的学习主动性和积极性受到了极大的打击，学生的学习热情不高涨，并由此导致学生的自信心受到影响，课堂教学质量和效率难以提高。

　　二、加强反思性教学法在初中英语教学中的应用的重要性和必要性

　　1.有利于推动教师教学方法的改革，促进教学质量和教学效率的提高

　　如上分析，反思是进步的重要动力，这是我们无论如何都不能忽视的，在初中英语教学当中，我们更是要认识到反思性教学法的重大价值和意义。在初中英语教学中贯彻反思性教学法，老师能够在自我反思的过程当中，认识到自己教学上的偏差和不足，也能够接受学生学习情况的反馈，从而依据教学实际，不断调整自己的教学计划和教学方式，并进而选择一套适合学生、也适合老师自身教学、更顺应当今时代发展需求的教学模式。如此一来，在初中英语教学过程中，不仅老师们能够依据新课改的要求对自己的教学做出实际性的改革，提高自己的教学能力和教学吸引力，学生也能够在这个过程当中，重拾自己对英语的兴趣和学习主动性，推动整个初中英语教学质量和教学效率的提高。

　　2.有利于加强学生英语实际应用能力的培养，全面提高学生素质

　　教育是一个教学相长的过程，因而，归根究底，反思性教学法最大的受益者是学生。老师在教学中贯彻落实反思性教学法，能够充分认识到当今时代对全面发展新型人才英语能力的新要求、新变化，从而调整自己的教学方向，更关注学生自身的需求和实际学习情况，并进一步地加强对学生在英语上的实际应用能力培养，更好地提升学生素质，促进学生发面发展，让学生跟上时代发展的潮流。

　　三、推动反思性教学法在初中英语教学中的应用的措施和方针

　　在认识到我国当前的初中英语教学中存在的问题和不足的基础上，上文充分阐述了反思性教学法的重要性和必要性，但是，如何改变当前初中英语的教学现状，提高学生的实际英语的应用水平，调整老师的教学方式，是我们所不能忽视的。为了推动素质教育进一步发展和学生的全面发展，探寻出推动反思性教学法在初中英语教学中的应用的有效措施和方针是具有战略性地位的重大问题。

　　1.增强老师实施反思性教学法的意识，促进老师教学方式的转变和改革

　　老师作为学生的引导者和指路人，起着非常重要的向导作用。可以说，老师的教学方式和教学风格在很大程度上决定了课堂教学的质量和效率。因此，想要在初中英语教学中推行反思性教学法，关键就在于老师。因此，我们的当务之急就是要增强老师实行反思性教学法的意识，让老师们充分认识到反思性教学法的意义和价值，从而推动老师教学方式和教学风格的转变。

　　例如，学校可以通过教学研讨会、教学成果分享会的方式，让各个老师对自己的教学方式和教学成果进行反馈，让老师充分认识到自己教学上的特点——优势或不足的基础上，也听取其他老师的教学反馈，并从中吸取经验和教训，以不断调整和创新自己的教学方式，推动课堂教学质量的提高。

　　2.教学过程中充分听取学生意见和建议，推动互动式教学的实现

　　如上分析，教育是一个教学相长的过程，在初中英语教学当中也是如此。在课堂上，学生是占主导地位的，因此，想要推动反思性教学法的应用，老师就要在教学过程中多听取学生的意见和建议，并及时对自己教学方式和教学内容做出调整。

　　例如，在教授学生有关复合不定代词的知识点的过程当中，谈到如何区分“something， somebody， anything， everything， nothing”这几个单词时，老师是应该采取平铺直叙的方法——告诉学生什么语境、什么句式用什么词，还是通过举例说明、反复练习，或者是让学生自主探究这些词的不同用法？老师这时应该充分运用反思性教学法，听取学生的意见和建议，找出最适合学生的教学方式，并据以调整。

　　3.充分激发学生的反思性学习意识，建立师生的双边反思教学关系

　　学生是具有很大主观能动性的，想要加强反思性教学法在初中英语教学中的应用，另外一大关键就是学生。只有学生充分认识到反思性教学法的重要性和必要性，才能够在学习过程中配合老师的教学，并在给予老师合理、适当的反馈的同时，也利用反思性学习法学习，不断纠正自己在学习上的不足和失误，从而建立一个师生双向互动的学习模式，让反思性教学法更好地融入到初中课堂的教学过程当中来。

　　例如，在课堂教学之余，老师要积极地与学生进行交流，建立和谐的师生关系的同时，关注学生的学习特点和学习情况，鼓励学生与老师建立双向互动的反馈关系，绕过学生用于说出自己的想法和意见，共同努力推动初中英语的课堂教学向前发展。

　　四、结语

　　总而言之，推动反思性教学法在初中英语教学中的应用是一个较为漫长的过程，不可能一蹴而就。身为教师，我们不仅要与时俱进、改革创新，依据学生的需求和需要，在原本坚持的教学风格与教学方式上，实施反思性教学法，做出相应的调整和改变；更重要的是，老师在教学过程当中要引导学生树立反思性学习意识，鼓励他们提高学习主动性和自觉性，促进学生不断进步。

　　参考文献：

　　[1]张净然. 初中英语教学中学生反思性教学法的运用与实施情况考证.课外阅读.2010（09）

　　[2]李斯奇.在初中英语教学中如何加强反思性教学法的应用.考试周刊.2011（12）

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