摘 要：尝试协约课堂，以提高语文教学的课堂效率。

　　关键词：协约；高效；小学语文

　　小学语文课堂教学的效率问题一直是我们语文教师所思考和纠结的问题。我们本着“生本”理念，关注提高学生的自我管理能力和自学能力，减轻学生学业负担，培养学生学习的兴趣和能力，促进学生主动学习，尝试协约课堂，以提高语文教学的课堂效率。

　　一、建立小组组织

　　首先，我们把班级各层面的学生，本着利于小组合作学习提高的原则分成每组6人的几组，桌子的摆放也摒弃传统的座位模式，改成6人围坐的形式。由小组成员民主推选出小组长，并且在小组长的带领下，制订自己小组的组名、组徽、口号、小组公约。并由小组长带领组员一起，在全班进行自己小组建设的组名、口号等的展示。

　　接着，在小组长的带领下，组建小组内的2人一对的学习对子。明确在今后的学习过程中，对子之间要互相帮助、互相比赛、互相督促，捆绑一起，共同进步。

　　二、培训学习能力

　　在小组学习模式中，小组长起着举足轻重的作用，一个优秀的组长就是一个优秀的学习小组。让组里的优秀学生明白，教会组内学习困难的伙伴，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助学困生不但不会影响自己学习，反而更能提高自己的水平。

　　在学习活动中，老师心里时刻记着每组里的学困生，关注他们。给学困生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参与到小组的学习和探讨中来。

　　三、践行协约模式

　　我们整理了一套小组高效课堂的学习模式：自学探究→对学释疑→组内群学→班级展示→整理深化→达标测评。

　　独学：小组成员先自由地按照老师的提示进行独立思考，独立学习，完成协约单，并写下学习过程中的疑问。

　　对学：在独立学习的基础上，我们让每组的对子之间对自己独学的成果进行交流和补充，如果意见分歧，试着说服对方。

　　群学：组内交流讨论学习成果，讨论形成条理清晰的答案。

　　班级展示环节：要求以小组为单位，快速到位，3分钟完成；表达要求简练明了。

　　整理深化：小组间点评答题思路、规范，答案正误、是否全面；进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结；其他小组积极思考、认真倾听；教师抓住学习的重点、知识点来进行补充点评质疑或拓展。

　　达标测评：完成学习任务后，对学习成果进行检测，根据结果进行奖励。

　　我们在实施的过程中发现：小组协约模式的课堂对于学生的自学能力、交流和沟通能力、总结问题的能力都有着显而易见的促进作用，对于学生的长远发展来看，从小培养他们的团队意识、合作精神等，对他们一生的发展都很有帮助，协约课堂，高效的课堂，我们在探索中……

 

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