实验教学中可以布置更加综合性的计算题目考察利用上述指令进行圆图计算的功能。以下是通信专业采用的微波与射频电路教材[5]中的一道长线计算题目，调用上述MATLAB函数进行圆图计算的步骤演示如下。

　　例1：已知负载阻抗ZL=20-j40，长线特性阻抗Z0=50 W，长线电长度l/l=0.11，求输入阻抗Zin。

　　解：该题的解题思路为：先归一化负载阻抗，并在圆图上找到归一化负载阻抗点，根据该点绘制等反射系数圆；根据负载阻抗点的电长度，沿着等反射系数圆顺时针旋转0.11个电长度到达输入端，读出该处的归一化输入阻抗，并乘以特性阻抗Z0得到最终的输入阻抗Zin。

　　学生给出的结题步骤如下：

　　sc=DRAW_SMITH； %绘制史密斯圆图

　　ZL=20-j*40； %负载阻抗ZL

　　Z0=50； %长线特性阻抗Z0

　　zl=ZL/Z0； %将负载阻抗ZL归一化zL=0.4-j0.8

　　sc=SET_Z（sc，zl）； %设置当前点为归一化负载阻抗，

　　为图中的点A

　　elA=GET_EL（sc）； %读取A点的电长度0.3849l

　　elB=el+0.11； %向负载移动0.11l至0.3849l+

　　0.11l=0.4949l

　　sc=SET_EL（sc，elB）； %沿等反射系数圆顺时针移动至

　　点B

　　zin=READ_Z（sc）； %读取B点的归一化输入阻抗zin

　　% zin=0.2348-j0.0303

　　Zin=zin*Z0； %得到实际的输入阻抗zin=11.7332-

　　j0.5158

　　由上述计算语言绘制解题结果如图2所示。

　　4 结论与展望

　　本文针对MATLAB课程教学过程中微波射频电路实验内容的设置进行了讨论。将圆图绘制过程分解为单条MATLAB函数，将这些函数作为实验任务进行程序设计。最后利用这些基本函数完成一个具体的圆图计算过程。经教学后发现该方法受到学生欢迎，并改善了教学效果。进一步鼓励学生自己用MATLAB解决微波与射频电路中的计算问题，这正符合了以提高学生综合素质为目的的教改需要。

　　参考文献

　　[1]陈怀琛，吴大正，高西全.MATLAB及在电子信息课程中的应用[M].北京：电子工业出版社，2006.

　　[2]高翠云，汪莉丽.利用MATLAB进行电磁学计算及可视化教学[J].电气电子教学学报，2006（2）：90-92.

　　[3]梁振光.MATLAB在“电磁场”教学中的应用[J].电气电子教学报，2004（3）：105-106.

　　[4]Fong M， Sundaram R. A Matlab-based teaching of the two-stub smith chart application for electromagnetics class[C]//In Proceedings of the 38th IEEE conference on Frontiers in Education，2008：235-238.

　　[5]黄玉兰.射频电路理论与设计[M].北京：人民邮电出版社，2008：5.

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