（二）丰富教育内容

　　针对初中体育教学内容单一的问题，教师在教学过程中可以通过丰富教学内容的方式提高学生主动参与。在具体的教学过程中可以通过提高体育教学游戏性与体育课堂练习趣味性的方式来增加教学内容的丰富性。以教学游戏性为例，素质练习有着教学单一的特点，如果用游戏性教学方法进行调解，就能够增加学生的参与，如可以通过追逐跑的游戏来练习学生的奔跑能力，通过听信号追逐跑的游戏练习学生的反应速度和动作速度。又如通过不同高度的橡皮筋游戏能够对学生进行障碍跑与跳高方面的练习。在体育游戏性教学中的结束部分通过音乐的应用来放松学生情绪与学生的肢体。

　　（三）关注学生的主体地位

　　初中体育教学是双向的活动，要求体育教师在突出学生主体地位的基础上掌握教学目标、教学进度以及教学内容。体育教师在教学过程中， 通过教材图示以及教材文字表示的应用，在问题情境设置的基础上，充分发挥教材所具有的价值。在教学中可以通过安排学生提前进行预习的方式来帮助学生初步建立动作的表象，进而促使学生在课堂教学中主动参与的提升，达到有效教学的目的。在体育练习课堂中，应以教材的具体内容为基础结合学生素质与知识体系的差别，通过分层次的课堂练习安排来提高学生的练习效果。除此以外，在体育教学中，还可以通过自由组合小组的方式来引导学生进行学习内容的讨论，进而通过这些教学方式的灵活应用来提高学生的表达能力。

　　（四）建立多元教学评价

　　从现有体育教学目标的要求出发，结合教学内容与学生存在差异的实际情况，确立多元化的体育教学评价体系。例如800米跑，在教学过程中先进行一次摸底测验，并将测验中学生成绩进行记录。学生经过一段时间的学习与练习以后，通过测验的方式进行复查，通过前后测验的对比来对学生的学习效果进行评价。 又以韵律操的学习为例，在学习过程中通过让学生评价学生的方式，增加学生的主动参与。让其他学生对演练动作行为的学生进行评价，评价出演练学生动作的优点与不足。这样的评价，不仅对可以学习结果进行恰当的评价，而且更加注重了学习过程的评价。还可以通过让学生评价老师的演练动作的方式，建立起师生情感交融、双赢成长的平台。教师通过对学生评价的关注和灵活运用，来提高学生的主动参与。

　　在实施《基础教育课程改革发展纲要》和实施新课标的今天，如果没有对学生进行差异教育就不可能使学生的个性得到发展。面对有差异的学生，我们要最大限度地利用学生的潜能实施有差异的教学，使每个学生都能得到有效的发展。

　　结语：

　　综上所述，初中体育教学中要想提高学生的主动参与，需要教师从教学内容以及学生的实际情况出发，通过综合措施的应用来提高学生学习的积极性，进而提高学生对教学的主动参与意识，实现初中体育教学水平提高的目的。

　　参考文献：

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　　[3] 张占勋.如何有效提升初中体育教学成效[J].中国科教创新导刊，2013，21：226.

　　[4] 许波.初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2012，10：133.

　　[5] 陈江.初中体育促进学生主动参与的教学策略浅议[J].体育世界（学术版），2012，06：37-38.

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