首先，教师应该根据所在学校现有的环境与条件进行系统调查与分析，寻找适合开展定向越野运动的场所。

　　其次，学校应该组织体育教师进行专业定向越野知识培训，不断提高师资队伍的专业技能，以便更好地开展定向越野运动。

　　第三，根据制定的越野内容进行创新型改造，完全没有条件进行的内容通过其他方式替换，保证整个项目内容的完整性和可实践性。

　　五、增加理论性教学内容，培养专业裁判的基本技能

　　这里以篮球裁判培养为例。近些年来，我国篮球事业的发展可谓是今非昔比。相应的我国篮球专业裁判需求也在不断地加大，初中体育教学可以从这个方面进行一定的丰富。现在，大多数初中基本都有篮球教学场所，可以认为篮球裁判教学硬件设施基本可以满足。此外，初中对篮球运动有较高兴趣的学生占绝大多数，对学生开展篮球项目裁判培训有着一定的兴趣基础。教师在日常体育教学中要增加裁判技能教学，向学生教授一些基本篮球运动规则以及裁判判罚标准。组织一些篮球比赛，增加学生实际裁判参与经历，通过实践让学生体会和领悟所教授的内容，培养更多的具有裁判基本技能的学生。

　　六、益智类游戏——象棋、军棋、国际象棋、跳棋等棋类体育的教学

　　此类体育运动项目也是体育教学多样化的方法，对教授场所的要求最低，甚至直接在教室内就可以进行。同时，该类体育项目资金投入也较少，不会给学校带来多大的负担。但是这类体育项目不易吸引学生注意力，需要参与者具有一定的理论基础。

　　教师在日常体育教学过程中，应该多多引导学生主动学习和参与这类体育运动。实际上，棋类游戏具有非常大的变数，不同参与者有着不同思维方式，游戏过程千变万化，俨然是体力和智力的综合考验。所以教师可以在体育教学中加入益智类游戏内容，不仅能够丰富初中体育教学内容，还能够帮助学生不断地开发智力，扩大思维方式，锻炼学生的创新性思维。

　　七、中国传统体育项目武术在初中体育课程中应该加以重视

　　武术训练不仅能够增强学生身体素质，更大的意义在于加强学生对中国传统文化的理解，以及学生爱国主义情操的培养。当前，初中体育课教学中武术内容较少，没有进行系统武术课程的教授，学生难以完全理解武术内涵。硬件设施的限制，专业武术教材的缺失都是导致当前武术教学效果较低的原因。针对于现在的情况，学校应该加强对武术教学的重视程度，在硬件设施的改善上应该尽力而为，同时教师要有意识地提高自身武术修养，因为教师所教授武术动作就是学生最直观的感触，学生对武术夸张化、虚幻化的印象，需要教师在第一时间进行纠正。举办学校与学校之间、班级与班级之间的武术比赛，组织学生观看国际级的武术比赛，通过实际武术比赛以及具有观赏性的武术表演，来激起学生学习武术的兴趣。宣传和引导学生正确看待武术学习，切不可将打架斗殴作为学习武术的目的。强身健体，领悟中国传统文化才是武术教学的宗旨所在。

　　初中体育课对于一个学生而言是身体和智力发展的关键课程，它不仅仅锻炼的是学生身体素质，同时还能够帮助学生去体会体育运动中所蕴含的人生哲理。在现有条件下去进一步落实初中体育课教学的多样性，是学校和教师的共同责任，共同义务。在今后的教学工作中，笔者将不断地去思考，去探索更多形式的体育项目，以帮助当前受条件所限不能够开设更多体育项目的学校。

　　参考文献：

　　[1]李文江，何国印.对高中体育与健康课实施选项教学存在问题的几点思考[J].体育教学，2007，（05）.

　　[2]张梅.新课改下大连市部分中学武术教学开展现状的调查与分析[J].辽宁教育厅行政学院学报，2006，（12）.

　　[3]强建国.体育教学应注重培养学生坚强的意志品质[J].中小学教育与管理，2004，（08）.

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