新课改背景下，对于新的教学模式的构建，大多数教师已经有了深切的认识和体会。对于音乐教学而言，有着其特殊性。音乐作品中所蕴含的深厚的感情，是音乐课堂的鲜明特征。如何在音乐教学中提高学生的审美观念，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，思维能力，提高学生的创造力，一直是音乐教学中要达到的目标，也是音乐教学中要不断开拓的努力方向。音乐教学情感效应措施音乐是一门情感的艺术，它通过声音向人们传递感情，反映生活。音乐教学就应该通过鲜明的艺术形象来诱发学生的情绪，引起他们情感的共鸣，激发他们对学习的兴趣。教学的“情感效应”，是指通过教学活动所产生、引起情感上的反应和效果。如何在音乐教学中提高学生的审美观念，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，思维能力，提高学生的创造力一直是我们音乐教学中要达到的目标，也是音乐教学中要不断开拓的努力方向，如何把素质教育实施在音乐教学中，情感交流在课堂中的运用是音乐教师不可忽视的一个重要环节。在课堂教学中，如何正确处理情感效应来提高课堂效率，创建高效率的课堂呢？

　　一、教师情感的投入是实现情感效应的首要条件

　　在新课改的课堂上，学生是居于主体地位的，教师则处于主导地位。因此，在课堂上教师扮演着引导者的角色。那么，如果想要在课堂中“启动”学生的情感，调动学生的情绪，教师的引导作用不可忽视。教师在课堂上的情绪表现，会极大地感染学生的情绪。情绪是一种心理活动，老师的情绪饱满，学生的心理也会愉快，从而情绪高昂，气氛活跃，此时，课堂上知识的接受率是最高的。反之，如果教师的情绪低落，学生也会受到影响，情绪消沉，气氛沉闷，学习兴趣一落千丈，此时的教学肯定是事倍功半。因此，要上好一节音乐课，教师的情绪一定要饱满，教师一定要把良好的情绪传递给学生，课堂上，教师要善于用和蔼可亲的语气和同学们进行交流，经常与同学们换位思考，一个鼓励的眼神、一个赞许的微笑，一句表扬的话语、一个亲切的目光都能为学生树立回答问题的信心，增强其回答问题的勇气，这样会促使教师和学生之间产生共鸣，从而更好的为课堂教学服务。实践证明，师生之间情感一旦真正渗透和交融，学生就会全身心地投入到该课程的学习中去。这样的情感交流和共鸣，会吸引学生更为关注教师的授课内容，从而让学生对所学知识产生更强烈的求知欲望。当然，作为音乐教师，在授课之前的备课过程中就要精心备课，要充分把握所授音乐作品所蕴含的情感。只有这样，才能在授课过程中把音乐作品的情感脉络清晰的传递给学生，才能更好地起到引导者的作用。所以，在教学中，教师应该从热爱学生出发，以良好的情绪进行教学，也能促使学生精神振奋，学习兴趣高涨，所以，在教学过程中，教师一定要注意自身的情感效应。

　　二、师生情感的沟通是实现情感效应的有效途径

　　“亲其师，信其道”。许多成功的教育案例告诉我们，师生情感的沟通是教育成功的关键所在，师生情感的沟通有多重渠道。在教学过程中，情感的沟通在很大程度上借助于语言。谁都喜欢听好听的话语，我们都不例外，所以，在授课的过程中，具有激励赞扬的话语更能沟通师生的情感。在课堂上，多采用一些激励性的语言，把学生的积极性充分调动起来，使他们对老师产生亲情反应，从而把这种情绪转移到学习中去，当学生取得进步时，教师就可以毫无保留的采用鼓励性的言语给学生提出表扬，此时，同学们的兴趣会得到前所未有的高涨，心理上得到满足，精神上得到振奋，学习上得到提高。

　　三、学生的情感体验是实现情感效应的重要步骤

　　启发学生的想象力，创设思维空间，学生在上音乐课时，思维相比较而言是很活跃的，教师在教学过程中也要充分利用这一有利时机启发学生的想象力，并结合作品的表达意境，让学生联想作品的内涵，学生的想象力越丰富，对于作品的理解也就越透彻，同时，也就更容易被作品所感染。像我们欣赏第二单元音乐的美这一部分里面，无伴奏合唱《牧歌》，结合多媒体，展示一望无垠的大草原，成群的牛羊，蓝蓝的天空，让同学们闭上眼睛，自己想象自己身处那样的环境，配上牧歌的音乐，让他们感受身临其境的感觉，在教师的引导下，让同学们展开充分的联想，从而体会到大草原一望无垠的宽广和优美的音乐作品的特点，温柔平静、纯净细腻。音乐是情绪的再现，音乐可以展示人的心理、情绪，欣赏一首曲子，其实是心理的陈述和对白，一首作品表现出的情绪，会让学生联想到什么？会将学生带到何种境地？都与学生的情感反应不可分割，息息相关。

　　四、恰当的教学方式是实现情感效应的必备手段

　　在教学过程中，学生的情感会有外向的表露。因此，教师在授课过程中要随时注意学生情感的变化，注意根据他们情感的反应，合理设计并灵活处理自己所要用到的方法。在授课过程中，老师要寓情于教，用自己真挚的情感去引导、感染、启发学生，把桥梁搭建在学生和音乐作品之间，老师可以设计一些有创意的小游戏或是小活动，引导学生的参与其中真实表演。在表演中领会音乐的真谛，感受音乐情感的魅力。

　　情感是人类精神生活的源泉，是人类创造音乐的一种主体力量。情感是音乐的灵魂，每一首作品都是音乐家用自己的智慧将声音融合出的艺术，所以，我们的音乐课一定要接近学生的生活实际，以学生的情感体验为最终目标，关心孩子们在音乐课堂上的真实反映，以调动他们的学习积极性和增强审美能力为最终目的。通过师生合作探究，学生之间的合作交流，共同构筑起一座四通八达的通往音乐殿堂的立交桥，使学生们在音乐课堂的学习中尽情地享受音乐。

　　总之，在音乐课教学中，加强学生的情感锻炼，是每个音乐老师应该面临的问题，欣赏健康向上的音乐，可以使人的精神振奋，让学生学会在情感体验中去感受欣赏、体会音乐，对学生其实也是另外一种教育。此外，音乐教育在净化心灵、乐观人生、陶冶学生情操等方面，还有待于进一步探究和了解。

　　综上所述，一堂好的音乐课，不仅仅是知识的传授和讲解，也需要老师和学生情感的交融和共鸣。在授课过程中，老师一定要重视学生情感的变化，只有这样，才能最大限度地调动和激发学生的激情，确保最佳的情感效应。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。