（三）高校体育教学中道德教育的方法过于单一

　　在高校体育教学中进行道德教育时，很多任课教师都只重视“教”，而却步重视“育”，落实道德教育的方法过于传统、过于单一，多局限于传统的说教的方式，也就是“学生听老师讲”的道德灌输模式，以至于高校体育教学中道德教育的方法过于单一、陈旧、缺乏创意，不但不利于学生主体作用的发挥，长此以往，很可能引发学生的厌烦情绪，从而不利于道德教育在高校体育教学中的有效实施。

　　二、高校体育教学中有效落实道德教育的常见策略

　　（一）注意制定科学的道德教育目标

　　注意制定科学的道德教育目标是确保高校体育教学中道德教育有效落实的基本前提。要确保所制定的道德教育目标的科学性，可从如下两个方面入手：首先，要注意一般目标与具体目标的有效结合。也就是说，要以一般目标为指导，制定具体的道德教育目标，以防目标过于空泛和模糊。例如：在高校体育教学中既要包括培养学生的社会责任感这样的大的目标，也要包括培养学生的团结协作能力这样的具体目标；其次，要注意目标的明确化和具体化问题。之所以要注意目标的明确化和具体化，主要是为了避免体育教学中因道德教育的目标过于抽象而缺乏可操作性和执行性的问题。如在体育教学中就可以将道德教育明确具体到按顺序取器材、遵守体育运动规则等任务，确保其有效落实。

　　（二）注意组织丰富的道德教育内容

　　注意组织丰富的道德教育内容，是改变目前高校体育教学中教育内容过于滞后问题的关键。在丰富高校体育教学中道德教育内容时，为了避免出现内容滞后、片面或是空洞等问题，应注意囊括与体育教学特点紧密相关的竞争精神培养、规则意识培养、团队精神培养以及意志品质的培养等多个方面。同时还要注意，在将这些道德教育的内容具体落实到高校体育教学中时，一定要根据不同体育运动项目的特点进行有针对性的渗透，例如：利用耐久跑来培养学生坚强的意志，利用接力跑来培养学生的团队精神，利用障碍跑来培养学生的勇敢品质等等，要有针对性的落实，才能取得理想的成效。

　　（三）注意选用多样化的道德教育方法

　　高校体育教学中道德教育的方法会对道德教育的成效产生直接性的影响。通常在高校体育教学中的道德教育方法主要有说服法、榜样法、批评法以及表扬法和奖励法等，但是这些教育方法往往都带有说教的特点，且过于常规，学生很容易抵触，因此，为了取得更好的道德教育成效，体育任课教师就要注意根据体育教学的特点，积极选用多样化的道德教育方法，例如：竞赛评比法、时机扑捉法以及情景创设法等等，均可经适当的改变与完善之后运用于体育教学之中。

　　参考文献：

　　[1] 苏振芳.道德教育论[M].社会科学文献出版社.2006.

　　[2] 毛振明.体育教学论[M].高等教育出版社.2005.

　　[3] 赵巍.对体育教学与德育相结合的认识[J].郑州铁路职业技术学院学报.2006（03）.

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。