表2 阅读时笔记记录情况

　　在阅读习惯上，课题组重点研究了阅读时记录笔记的情况，调查结果显示（表2）：与工科生相比，文科生习惯做读书笔记。但其并未将做读书笔记作为一种良好的阅读习惯进行培养，对读书笔记尚缺乏深刻认识进而导致持久力不足。

　　2.2 阅读时间

　　根据调查显示，受访的大一学生每天都有阅读行为的比例为87.9%%，大三学生则为85.4%。每天花费1～2个小时进行阅读的人数的比例为54.9%，愿意每天花费2个小时以上的阅读时间的人数比例为12.2%，每天花费1个小时以下的学生人数比例的比例为32.9%。可以看出，大部分学生每天都拥有一定的阅读时间，但阅读时间大部分是在每天2小时以下。从年级与学科角度看，能够坚持保证每天阅读时间的学生比例不是很大。而且，能够真正将自身的阅读兴趣付诸于实践的学生，往往是高年级稍占优势，因其不断地学习与总结使他们基本度过了上学伊始的迷茫期、适应期，逐渐有了自己的目标，自主学习意识趋强。

　　2.3 阅读途径

　　数据显示，大学生阅读途径呈现出多元共存的态势，网络阅读与实体阅读并存，基本上分为借阅、购买、电子网络阅读这三类，而且大部分受访者表示每天用两到三种方式进行阅读。其中，以购买、借阅和电子网络阅读为主要阅读途径的人数比例最高，为89.78%（其中文科占88.15%，工科占91.03%），仅以购买和借阅或电子网络阅读的人数比例为6.23%（其中文科占7.01%，工科占5.99%），单纯依靠一种方式阅读的人比较少，仅以电子网络阅读方式阅读的人数比例占3.99%（其中文科占4.13%，工科占2.87%）。

　　2.4 阅读中存在的问题

　　在面对个人阅读时所遇到的问题上，我们首先对同学们对学校图书馆的藏书总量、种类和服务情况进行了调查，调查结果显示：52.94%的受访学生表示对图书馆藏书的种类以及数量感到满意或者基本满意，21.42%的受访学生表示不满意，还有25.63%的受访学生表示不清楚、不知道。学生对校图书馆了解还不够，从一定程度上解释了图书馆利用率下降，图书馆资源闲置的现象。

　　在影响阅读的诸多因素上，62.5%的受访者表示缺少阅读气氛是影响阅读的一个主要因素，其次影响阅读的因素还有24%的受访者表示书价太高，11.5%的受访对象认为不会选择读物或者找不到感兴趣的读物，2%的受访者认为课业压力等其他问题也是影响阅读的一个方面。

　　3 相关建议

　　第一，加强学校阅读途径建设与图书馆阅读功能的开发，丰富大学生阅读方式。由调研数据可以看出，借阅、购买和电子网络阅读是当前大学生的主要阅读途径。但书价过高是困扰大学生阅读的一个重要问题，因此改进与完善借阅条件，拓展和开发阅读功能，如促进校园电子网络阅读环境是当前独立学院加强校园阅读建设的主要内容。而图书馆服务方式的改进，即由单纯的藏书功能转向阅读指导服务功能，也能很好地发挥图书馆在大学生阅读中的指引作用。学校还要正视移动互联网时代大学生的阅读特点，大力推行经典电子阅读方式，通过经典书籍的电子网络化，提高阅读的亲和力和吸引力。

　　第二，改善阅读氛围，鼓励学生阅读。调查显示，缺少阅读气氛是影响大学生阅读的一个因素。学校应继续在为学生营造一个能阅读、好阅读、多阅读的氛围上多下功夫。在硬件上，积极增加图书种类和数量。在软件建设上，可借助移动互联网打造光影阅读室，或者开展各类读书活动，吸引学生参与进来。同时，完善相关电子书籍推广工作，争取将一些经典著作放在校园网内，吸引学生利用移动终端进行阅读。与此同时，建立一批阅读兴趣小组、学生社团等组织，用学生间的自发力量进行阅读示范，交流阅读心得，传播阅读信息，用实际行动来影响学生的阅读行为，在学生中形成深度阅读、长期阅读的良好氛围。还可以考虑采用试点的方式，利用学院的师资力量，建立学生—教师阅读工作室，采用教师引导学生参与的方式，建立阅读团队，发挥两方面的优势进行集体阅读，共同交流阅读心得，创造良好的校园阅读。

　　第三，完善相关制度建设，激励学生开展阅读。相关制度可以此为出发点，将阅读与学分建立一定的关联，如可以通过选修课，在尊重学生兴趣的基础上，建立阅读获取学分，激励学生自发开展阅读。当然，也要完善阅读相关的考核制度建设，保证学生阅读质量。

　　阅读是伴随一个人终生的爱好与事业，大学的学习也是一个人一生中难以忘怀的美好时期。相对于其他大学提倡的静心阅读，其实野性阅读才是当今大学生更需要的一种方式，尤其在移动互联网时代，相当一部分大学生很难抵过图、光、影对他们产生的极大的视觉诱惑，而精神上的萎缩实则是更可怕的事情。如果学生缺乏对知识渴望与猎杀的阅读冲动，则很难形成我们所期望的阅读风景。

 

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