摘 要 文章通过对本科学生干部培养新模式“朋辈教育”的探索，论述了其在培养职教师资学生干部中的重要意义，并以西北农林科技大学职业教育学院“蒲公英的约定”活动为例，探讨了新形势下学生干部培养的又一新途径。

　　关键词 学生干部培养 职教师资 朋辈教育

　　中图分类号：G47 文献标识码：A

　　1 职教师资学生干部培养现状概述

　　1.1 职教师资本科生的特点

　　2011、2012、2013年，我院共招收职教师资本科学生198名。较普通本科生，我院职教师资本科学生具有以下特点：（1）“老乡带老乡”现象严重。由于生源地相对集中，学生层面“抱团”、“老乡帮带”现象严重。（2）学生基础较差。与普通本科生不同，职教师资本科生在基础学科知识方面普遍较差，尤其表现在英语水平整体较低。（3）实践动手能力较强。作为全国重点建设的职教师资培训基地，我院更加注重实践环节。在我院职教师资本科培养方案中规定，在保证理论基础教育的基础上，最大限度为学生增加实践教学环节，旨在锻炼职教师资本科生实践思维，提高职教师资本科生动手能力。

　　表1 2011、2012、2013级职教师资本科生生源地人数统计表

　　1.2 职教师资学生干部的特点

　　（1）学生干部地域观念较严重，在工作中更愿意与来自同一地区的同学合作，这也就导致了“老乡抱团”现象，难以有突破和创新。（2）低年级学生干部基础不好，加之活动频繁，从一定程度上占用了学习时间，这些都导致了低年级学生干部成绩普遍较差。

　　2 以朋辈教育补充支撑学生干部培养

　　为了更好地寻求职教师资学生干部培养新模式，从2012年起，我院有针对地尝试用“一帮一”的朋辈教育方式方法，发挥朋辈间的积极影响力，以优秀榜样引导职教师资本科生成长成才。

　　图1 2011、2012、2013级职教师资本科生源分布情况

　　朋辈教育是指教育者充分发挥“大学生伙伴”的积极作用，有计划、有目的地引导学生相互促进、相互监督，并在此基础上及时进行思想、心理的交流和沟通。开展朋辈教育具有以下意义：首先，有利于职教师资本科生群体之间的平等交流，增强教育的感染力和可接受度。结合我院学生干部的自身特点，由于教育者与被教育者之间年龄相近、成长条件和所关注的问题相仿，相互之间共鸣点较多，所以开展朋友教育具有较大优势。其次，有利于激励学生干部主观能动性，发挥模范带头作用，增强教育的影响力和时效性。借助朋辈教育的模式，学生干部由“被教育者”变为“教育者”，在教育过程中，一方面可以激励学生干部在带动他人的过程中不断完善自我，提高对自身的要求；另一方面，可以充分发挥学生干部的模范带头作用，充分发挥学生干部的主观能动性，强化学生干部的带头作用和辐射功能。最后，朋辈教育有利于增强教育主体的数量及范围，弥补学工干部教育管理工作的盲区。在一定程度上弥补了辅导员教育管理工作的缺失。

　　3 成教学院“蒲公英的约定”探索适应性教育

　　西北农林科技大学职业教育学院通过朋辈教育活动“蒲公英的约定”充分发挥朋辈力量，积极探索朋辈教育新模式，以此补充传统教育方式，并取得了一定成效。

　　3.1 “蒲公英约定”的性质与特点

　　“蒲公英的约定”是以朋辈教育为切入点、以高年级引导低年级学生为出发点、以培养学生干部为立足点的探索性实践活动。活动由学生干部自发组织、自主管理，以朋辈教育、朋辈学生干部示范等模式，协助学工人员从事简单的教育管理工作、引导低年级学生开展各类学生活动，取得了良好效果。志愿精神是朋辈教育模式的基础。“蒲公英的约定”活动致力于提高学生干部实践朋辈教育活动的自觉性，形成朋辈教育主客体的良性循环，鼓励学生干部以志愿精神参与活动。

　　3.2 “蒲公英的约定”活动开展的途径

　　在西北农林科技大学职业教育学院“蒲公英的约定”活动中，我们通过选拔，由一至两名高年级学生干部负责一个新生宿舍，通过各种活动积极引导低年级宿舍建立良好学风、保持宿舍卫生，引导新生积极参与校园文化活动等，并以“助你确定大学目标，为你扬起心中航帆”为主题，帮助新生明确方向、树立目标的。与此同时，高年级学生干部也强化了自我模范带头意识，提升了自我模范带头能力。

　　“蒲公英的约定”活动择优选拔学生干部成立体育兴趣小组、文艺兴趣小组和学习兴趣小组，通过三个小组既能充分发挥学生干部特长与优势，又能提升低年级学生对校园文化、体育活动的认识。这些兴趣小组也能够积极引导低年级学生参与校园各项活动，在文化活动中提升自我综合能力，在体育活动中锻炼自身身体素质。

　　3.3 “蒲公英的约定”活动的阶段性成效

　　“蒲公英的约定”活动的开展，一方面可以高效进行学生教育管理工作，将工作落实到基层学生群体之中，并能及时反馈低年级学生的动态和需求。另一方面，推动薪火相传的朋辈教育理念，既能满足低年级学生需求，又能够提高学生干部的综合素质与责任心。与此同时，“蒲公英的约定”活动也为自身发展提供了不竭的动力，以高年级学生干部的志愿精神和互助共进理念帮助低年级学生，带动低年级学生、积极引导低年级学生，能够有效促进我院职教师资本科实践教学水平。

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