摘 要：由于我国传统观念的束缚，以及资金数量的限制，使得小学体育教学相对落后，无法使其与素质教育紧密结合，这在很大程度上阻碍了学生身体素质的提升。与此同时，还有很多学校忽略了体育教学的积极作用，在教学过程中没有发挥学生的主体地位，教学手段单一枯燥，无法提高学生的学习兴趣。针对这种现象，结合小学体育教学的现状，小学体育教师应以新课改教育理念为依据，改变教学方法，努力构建高效课堂，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。

　　关键词：小学；体育课堂；高效；对策

　　进入21世纪以来，人们的生活水平逐步提升，和谐社会、可持续发展等概念应运而生，体育锻炼和终身体育就成为人们关注的焦点。小学生正处于成长的关键时期，其身体素质能力的养成对其未来发展具有非常重要的意义，而且他们还是未来社会的中间力量，肩负着祖国的明天。但是，由于传统观念的束缚以及教学理念的落后，使得很多学校和家长就忽略了体育教学的重要意义。课堂教学方式枯燥，学生的主体地位无法切实发挥，严重阻碍了高效课堂的构建。随着现代化技术的不断兴起以及信息技术的应用，小学体育教学一定要改变以往的单一教学模式，采用多种多样的灵活方式予以教学，从而提升学生的运动乐趣，促进教学质量的提升，培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。

　　一、科学合理地设置体育课程

　　体育课程与其他课程一样是教学的基础内容，教师在课堂教学前一定要做好该科目的设置工作，完善相应的计划、目标，并结合新课改理念、人教版教材内容和学生的实际情况设置课程体系，将书中涉及的各类运动和理论知识结合起来进行教学。在此基础上，教师还要结合学校的场地情况和学生的学习能力安排课时和学分，做好课前准备工作，从而提高教学效率，构建高效课堂。

　　二、构建良好的师生关系，明确学生的学习动机

　　小学生正处于成长阶段，他们的心智还没有成熟，很容易根据自己对教师的喜好来进行听讲。为了打造高效课堂，小学体育教师一定要将自身与学生之间搭建一条良好的沟通桥梁，多与学生进行沟通，与学生做朋友，明确他们对体育教学的看法，并坚持发挥他们的主体地位，将学生的想法融入课堂教学之中，从而提升教学效率。

　　学习动机是学生进行课程学习的基本前提，准确的动因能够提升体育教学的实效性，使教学目标得以顺利达成。因此，学校要加强宣传力度，让学生明白体育学习的主要原因。体育教师也要改变以往的灌输教学方法，采用灵活多样的手段实施教学，从而端正学生的学习动机。例如，某小学体育教师在进行体育理论知识讲解的时候，并没有照本宣科，而是组织学生开展讨论会，就“体育教学的内在原因”进行探讨，从而进一步提升学生对体育的了解。

　　三、完善运动设施建设，营造良好的体育教学氛围

　　体育运动设施器材是学生学习体育知识的重要器具，它对学生体育运动效果的提升具有非常重要的影响。在小学体育课教学中，如果教师只是进行理论讲解，不配合动作练习，就很难提升学生的学习质量。因此，各学校一定要加大资金投入力度，引进安全先进的现代化体育设施，完善器械建设，做好运动场、体育场的建设工作，从而为有效教学打基础。

　　良好的体育教学氛围对课堂教学效率的提升具有潜移默化的作用，它能够通过有效的渠道提升学生对体育文化的认识。对此，各学校在不断完善体育设施建设的基础上，还要举办一些与体育有关的活动，定期开展运动会。例如，某学校被评为“北京2008奥林匹克教育示范学校”，主要原因就在于其在2008年到来之前就组织全校多次开展“我为奥运健儿加油”的活动，让学生身体力行地参与到体育活动中来，提升教学质量。

　　四、采取多种多样的方法实施体育教学

　　传统的小学体育教学模式单一枯燥，无法调动学生的参与热情，为了构建出高效的课堂，小学体育教师一定要改变以往的教学方法，坚持教学手段的创新。

　　1.坚持现代化设备的运用

　　随着科学技术的日渐兴起，将现代化信息技术引入小学体育课堂教学已经成为了大势所趋。它不仅能够丰富课堂教学方式，还能够提升教学质量，打造高效课堂。例如，小学体育教师在教学中运用计算机设备能够实现学生与教师之间有效沟通，方便联系。另外，多媒体设备的运用还可以将无法进行现场慢动作演示的体育项目进行设备演示，从而增强了直观演示效果，提升了学生的学习效率。

　　2.活动教学法

　　小学生具有好动的性格特点，而体育教学又大多在户外进行。体育教师可以将两者有机地结合在一起，采取活动方法实施教学。例如，教师在讲解完足球比赛的要领后，就可以组织学生进行体育竞赛，调动学生的参与热情，构建高效课堂。

　　综上所述，由于教育教学改革的不断深入发展，小学体育教学已经成为人们关注的焦点，它对学生的身体情况、体能素质都有重要的影响。为了保证小学体育教学的有效性，教师一定能够要不断完善自我，坚持教学方法的创新，并切实发挥出学生的主体作用，从而构建高效课堂，促进学生全面发展。

　　参考文献：

　　[1]刘银芳.更新理念优化课堂准确示范巧设游戏：小学体育课堂教学初探[J].新课程研究：基础教育，2010（6）.

　　[2]张嘉六.海峡两岸小学体育课程改革之比较研究[D].苏州大学，2012.

 

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