艺术高校师资队伍建设是关系到高等教育改革和发展全局的重要问题，学习党的十八大精神，努力办人民满意的高等教育，必须加强教师职业道德、专业能力和科研能力建设，充分调动教师的工作积极性，提升教师的综合能力。党的十八大；高等教育；师资建设J60A-0129-03党的十八大报告强调，要“努力办好人民满意的教育”，并着重指出，“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，要“推动高等教育内涵式发展”，必须“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。可见，加强师资队伍建设是提高高等教育质量，培养优质人才的首要条件。

　　经过十几年的努力，尽管我国高等艺术教育在“硬件”方面已经有了长足的发展，但“软件”方面，尤其是艺术师资队伍水平方面，与普通高等教育相比，仍然存在着很大的差距。这种差距已经极大地影响了我国高等艺术教育人才培养目标的实现，也极大地阻碍了高等艺术教育的内涵式发展。因此，必须采取多种措施，加强艺术高校师资队伍建设。

　　提升艺术高校教师全面素质，加强师资队伍建设，应着重从以下三方面入手：提升教师道德水平、增强教师专业能力、增强教师科研能力。

　　一、提升教师道德水平

　　目前，教师道德水平方面出现了许多问题，如理想信念淡化，集体主义意识减弱；文人相轻时有发生，缺少团队协作精神；责任意识不强，奉献精神减退；缺乏进取精神，精英意识淡薄，学术腐败不断出现。这些情况的出现极大地影响了我国高等艺术教育的发展。因此，必须立即采取切实可行的措施，有目的、有计划地解决教师师德方面存在的问题，全面提高教师的素质，使教师队伍的职业道德建设更加完善并富有成效。

　　（一）加强理想信念教育，树立正确的教育观念和教育思想

　　教师具有坚定的理想信念，才能促使学生也具有坚定的理想信念。加强理想信念教育就是要努力用正确的思想和理论体系武装教师的头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观，使其具有积极向上、不断追求的精神，从而增强教育的使命感和责任感。具体来说，艺术高校应当做到四个坚持：坚持在师德建设全过程中融入社会主义核心价值体系内容，把师德教育作为“教师继续教育工程”的必修课程；坚持组织教师学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，使广大教师能具备辨别真善美、假恶丑的能力；坚持组织教师学习职业道德相关知识，促使教师自觉遵守职业道德规范，提升职业素养，提高职业能力和治学能力；坚持帮助教师树立终生学习的理念，深刻理解现代教育的方向是教育、科技、社会的结合，进而更好地掌握知识创新的理论内涵和时代价值。

　　（二）加强理论和教育法规法律学习，把握师德建设的主方向

　　艺术高校应当组织教师深入学习中华民族教育传统的精华，结合自身思想和行为，激发教师师德意识、培育教师师德行为，坚守忠于党的教育事业、忠于教师的职责、关心学生、为人师表的职业道德，为高校教学和科研勤勉工作，为培养德才兼备、品学兼优的高素质人才作出积极的贡献[1]。艺术高校教师要加强对《教师法》等各种法律法规的学习，促使教师自觉规范自身行为，确保教师的各种活动在法律规定范围之内进行。

　　（三）建立、完善激励评估机制，营造尊师重教的校园氛围

　　艺术高校各级领导干部应率先垂范，以身作则。高校应健全师德激励机制，通过抓典型宣传，举办“师德标兵” “三育人标兵” “优秀教学团队”等评比，举办先进事迹报告会等形式，使抽象的理论说教形象化、生动化，教育和鼓励其他教师，最终达到优化教师个体素质的目的。艺术高校还应大力宣传与表彰优秀教师，鼓励学习先进、学习标兵，弘扬正气，抵制歪风，让争当师德标兵成为广大教职员工的自觉行动。

　　〖=DM2（〗（四）加强教师师德监督

　　主要是抓好三方面工作：一是校内监督。教学管理人员、教师、学生是师德的校内监督主体，高校应建立并完善“三位一体”的师德校内监督体系，使之互相协作、互为助力，共同发挥作用。二是社会监督。其主体是社会大众，主要方式是利用社会舆论来评价和调控教师师德行为，即通过广大公众的某种共同观点和立场来影响教师的言行。艺术高校应广开言路，不怕曝光弱点，通过聘请校外各界人士担任师德监督员、邀请媒体介入等方式，充分利用高校所在地的资源，全方位加强教师师德社会监督[2]。三是自我监督。艺术高校应当特别强调教师个体对于师德规范的深刻认知，提高道德自律意识，在日常师德活动之中践行师德规范体系，将师德他律向师德自律进行转化和提升。建立健全师德监督体系，引导教师以教师职业良心为导向，自觉履行师德规范要求，充分发挥教师自身作为师德监督主体的作用，并以此来评价和调整自己的师德行为[3]。

　　二、增强教师专业能力

　　教书育人是教师的首要职责。艺术高校教师要高质量地完成人才培养任务，必须以先进的教育观念为指导，具备较强的专业能力和与教学活动有关的基本知识，掌握系统的教育教学理论，同时，还需不断研究教学方法和规律。因此，师资队伍建设必须注重增强教师专业能力与教学水平，可从以下四个方面入手。

　　（一）搞好教师的业务学习

　　安排好业务学习，充分利用时间，有计划地对教师进行针对性的培训，建设学习型团队，在工作中强化学习，在学习中提升工作。要把业务学习做好，方式可以多样，包括：校内教学竞赛、举办专题讲座、课件制作与评比、开展教学分析与研究、课题申报、专家学术报告等。搞好业务学习，高校应鼓励和支持教师不断改革教学内容、课程体系、教学方法，主动学习、积极探索、不断创新教学的方式方法，敢于打破专业与学科的界限，将跨专业和学科的方法用于教学活动中，充分发挥高校科研人才集散地的智力优势，为培养创新人才发挥积极作用。

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