【摘 要】中职教育是一种特殊的教育，这种教育面向一群学习压力较轻的学生，在教育过程中，学生的偏科现象会显得非常严重。音乐鉴赏课本就并非一门主课。如何在音乐鉴赏课中培养学生的学习兴趣，就成为中职音乐教师所应当考量的一个问题。

　　【关键词】中职音乐鉴赏；课堂兴趣

　　0.引言

　　教育即生活。这句名人名言的深层涵义是，教育不能与生活脱节。而现今的音乐教育大多数是填鸭式教育，很多学生都出现了平时很喜欢听歌唱歌、但是不喜欢上音乐课的怪现象。这种现象的产生与教师的教学方法有着密切的联系。教师将一些专业知识强加给学生，或者找不到学生的兴趣点，这些都会使学生无法对音乐鉴赏课产生学习的热情。这样一来，音乐鉴赏课的存在就没有什么价值。这就是所说的脱节现象。在教学过程中，学生是绝对的主体，教师只是起着引导学生的作用。如果教师作为课堂的主导，那么这门课程的教学必定是失败的。为了不让音乐鉴赏课成为学生的学习负担，同时激发学生的学习兴趣，中职音乐教师应当寻求更好的教育方法来完善和扩充自己的课堂。

　　1.中职音乐鉴赏课的现状

　　现在的音乐鉴赏课呈现以下表现：老师在讲台上细心讲解，学生在座位上做自己的事。这是由于教师的教授与学生的生活相互脱节。很有可能是因为教授内容无法激发学生的学习兴趣，比如现在的很多学生对交响乐没什么兴趣，反而对流行音乐更加感兴趣。然而老师的教授内容不怎么设计流行音乐，反而是充斥着各种交响乐的术语，这样的课堂，无论是对于教师来说还是对于学生来说都是一种负累。如何转变这种情况，需要教师从学生着手，从备课方面开始转变。

　　2.教育方法的转变

　　寻求合适的教育方法是很重要的一个方面。音乐在生活中无处不在，相信每位学生都对音乐有兴趣。兴趣是最好的老师。在课堂的教学中，如何将学生对音乐的兴趣转移到对音乐鉴赏课上来，教师需要在这一点上下功夫。教师不能够打压学生学习的主动性，所以在课堂设计方面应当注意很多问题。

　　2.1创新教学模式

　　传统的填鸭式教学模式已经过时，无法激发学生的学习兴趣。所以在这一点上，创新是非常重要的。创新教学模式也要讲求一定的方法。首先，教师要了解到学生的喜好。教师可以对学生进行问卷调查，对于书本中所涉及到的音乐题材，让学生选取比较感兴趣的题材进行教授。第二，教师要根据学生的特点进行备课。比如学生在日常生活中只是时常会听一些流行音乐或者古典音乐，但是从未从中揣摩作者的思想和精神风貌以及作品的主题等等，这样的话，教师可以根据这一点进行有针对性的教学。选取学生比较熟悉的音乐乐曲，在课上进行播放，逐步引导学生不仅要喜欢听音乐，更要学会如何鉴赏音乐。

　　2.2导入式教学

　　在抓住学生的特点之后，就要开始在备课方面下功夫。可以通过多媒体制作精美的演示文稿课件，在上课伊始就抓住学生的心。良好的开端是成功的一半。在精美课件的引导下，学生能够逐步走进教师所设计的课堂之中，营造良好的课堂氛围。

　　在音乐鉴赏课上，教师可以选取一些电影音乐。要注意选取大家都比较熟悉的电影，而且要注意电影音乐的典型性。在选取电影之前，依旧可以通过调查问卷的方式，调查学生比较喜欢什么题材的电影，让大家各抒己见之后，教师再进行备课准备。可以单纯的选取一些悲剧电影、喜剧电影的音乐做出对比，让大家体会音乐背景在电影进程中的妙用。还可以让大家选取一部自己喜欢的影视片段，然后自己选取乐曲为其配音。这样就激发了学生的自主性，调动了学生的积极性，让学生们自己动手，用耳朵去感悟影视原声，用思想去为影视片段配上一段更好的旋律，激发了学生的探究性心理和学习的欲望。

　　2.3多媒体的运用

　　在教学过程中，教师所起的作用是引导。教师可以设计一连串的问题来进行逐步引导，利用多媒体创设一些情景，以激发学生的学习兴趣和热情。比如对于贝多芬交响曲的鉴赏，教师可以通过电脑制作其音阶和旋律的波动范围，动态的刺激远远高于静态刺激。让学生在接受这一新奇事物的同时，获得对音乐鉴赏课的学习兴趣。

　　2.4走出教室

　　音乐鉴赏课不应该是孤立的，应当有着更为丰富的内容。教师可以通过学校举办音乐节、唱歌比赛等活动，让大家都能够参与进来，充分调动学生的积极性。或者，如果有机会，教师可以组织学生去大礼堂参观乐队的演奏，在欣赏过程中，要鼓励学生努力的去揣摩和感悟音乐的意境、音乐中所包含的情感以及音乐的内涵。在这种欣赏音乐的过程中体会到音乐的乐趣，培养学生对于音乐鉴赏课的兴趣。

　　2.5培养创造力

　　对于有条件的学校，教师可以让学生进入钢琴教室、小提琴教室进行练习。在钢琴教室中可以让学生们随意创作旋律，之后记录下来。对于一些曾经学过乐器或者有音乐天赋的学生要予以鼓励。记录下学生创作的旋律之后，教师可以进行现场演奏。当听到自己创作的旋律转变成为悠扬的乐曲之后，学生必定会重新燃起创作的热情，踊跃参与到音乐鉴赏课的课堂活动中来。在这一点上，用这种方法不仅能够提升学生对于音乐鉴赏课的学习兴趣，让学生能够主动地去体验音乐的魅力，也能够提升学生积极动手的实践能力。

　　3.总结

　　兴趣是最好的老师，这句话被重复了千百遍，但是音乐教师必须从中体会到更深层次的内涵。激发学习兴趣始终是教师应当抓住的一个点。为了让学生燃起对音乐鉴赏课的兴趣，变被动为主动，使课堂从狭小的教室中走出来，变成更加宽广的舞台，就需要音乐教师的不懈努力。一定要坚持合适的教学方法，从而培养学生对音乐鉴赏课的学习兴趣。 [科]

　　【参考文献】

　　[1]孟峰.中职音乐鉴赏中学科综合初探.《大众文艺》[J].2010（22）.

　　[2]秦琴.试论新课改下的中职音乐教学.《致富时代（下半月）》[J].2011（2）.

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