一直以来，初中语文教学被认为是以“教学生语文知识，提高学生语言运用能力”为教学目的的，但新一轮的课程改革认为初中语文教学应该担负起使学生传承民族文化的责任，因此，传统文化教育成为初中语文教学不可缺少的内容。

　　一、在初中语文教学中进行传统文化教育的现状及必要性

　　1.传统文化教育的内涵

　　传统文化是几千年来人们在日常的劳动和生活中对生活经验的升华，是社会习俗和民族精神的结合，也是民族心理的表现方式。传统文化具有强大的生命力，不仅代表了源远流长的民族文化，也与当今的文化相契合，例如中国传统文化中的孝道与现代尊老爱幼的精神文明风尚一致，也能通过父亲节、母亲节等节日形式体现。

　　2.在初中语文教学中进行传统文化教育的现状

　　中国的传统文化蕴含在文字和语言之中，“遍插茱萸少一人”的九九重阳登高思乡之情和“但愿人长久，千里共婵娟”的完满和隽永都在古代诗歌中体现出来，而现代作品中也有不少是表现传统文化的。但是，在初中语文教学中，却鲜见教师刻意对学生进行传统文化的教育，这使得语文教学成为单纯的知识性教学，没有担负起文化教育的责任。

　　3.在初中语文教学中渗透传统文化教育的必要性

　　很多初中语文教师认为当今是网络时代、多元时代，不仅学生就连教师也对传统文化渐渐淡漠了，但是传统文化维系着民族的血脉，学习传统文化是学生继承和发展民族文化的主要途径，也是初中语文教学的目标和责任。面对当前初中语文教学中传统文化教育缺失的现状，在教学中渗透传统文化教育，已经成为初中语文教师不可推卸的责任。

　　二、在初中语文教学中渗透传统文化教育的方法

　　1.重视从教学内容方面展现传统文化

　　初中语文教材中的古诗文多数能成为进行传统文化教育的范本，只是教师在日常教学过程中没有给予重视，即使有，也仅是对诗文的“思想意义”进行解读。如果不介绍传统文化，学生单纯从古诗词的“思想解读”中根本不能体会到其中的文化意蕴，因此，教师要重视从教学内容方面向学生展现传统文化。例如，在进行《大道之行也》的教学时，教师应该针对文中的“故人不独亲其亲，不独子其子”进行传统文化意义上的解释，使学生理解到当今社会“尊老爱幼”的美德和古代的大同社会的梦想是一脉相承的。中华民族的很多传统美德，实际上来源于古代思想家和政治家对美好社会生活的描述。只有这样，学生才能够体会到传统文化为什么是“传统”的，又体现了怎样的“文化”意义。

　　2.为学生营造传统文化教育的氛围

　　很多教师都重视在课堂教学中营造一种和谐的氛围，以使学生的情绪保持愉快，对学习内容的反馈更加积极。同理，要在语文课堂上进行传统文化教育，也必先为学生营造传统文化教育的氛围。例如，以班级为单位，通过布置教室，适当创设传统文化的空间情境——在教室的墙壁上张贴古代思想家的画像和书法家撰写的名言警句；在黑板报上开辟“今日传统文化”专栏，以“语文知识——传统文化展现”为主要模式，每天更换传统文化宣传内容，以此营造一种浓厚的文化氛围。另外，语文教师也应该重视在教学语言的使用和教学内容的导入方面为学生创设传统文化的语言情境和学习情境，可以在每节语文课上课之前和学生分享一个传统文化小故事，也可以在古诗文的教学导入过程中为学生播放优美的古代音乐作品，这样不仅能够使课堂上的传统文化气氛浓厚，还能够调动起学生的学习兴趣，获得一举两得的效果。

　　3.以活动形式渗透传统文化教育

　　我国的传统节日是传统文化的表现形式之一，语文教学的根本目的是使学生将知识应用于生活，因此，要在初中语文教学中渗透传统文化教育，就不能将课堂局限于学校，而应该以活动的形式进行教学拓展，使学生通过活动感悟传统文化。例如，在端午节当天，教师组织学生上街观察人们过这一传统节日的种种方式，然后以“端午游记”为题，要求学生写一篇作文，谈谈自己对传统节日的认识，讨论传统文化的现实意义。这样不仅丰富了语文课堂教学的形式，也使得传统文化教育更加贴近学生的生活，学生的领悟也更加深刻。

　　三、在初中语文教学中渗透传统文化教育的作用

　　1.提高语文教学效果

　　在教学中渗透传统文化教育，所采用的教学方法必然不是那些刻板、老旧的方法，单从教育过程来讲，学生能够提起兴趣，语文课堂教学也更加高效。另外，将传统文化教育融入语文知识教学当中，学生会在学习过程中对语文学习行为本身产生新的认知——学习语文并非单纯地学习知识，也是传承文化、承担社会责任的过程。有了这种认知，学生们对语文的态度会发生改变，语文教学的效果自然会提高。

　　2.为提高学生的品德修养助力

　　传统文化教育中蕴含着许多哲理性教育和个人修养教育，如“得千金不如得季布一诺”展现了诚信的重要性；“生我者父母、知我者鲍叔牙”展现出友谊对人生的重要性；《三字经》以朗朗上口的韵律阐释了做人的基本原则等。传统文化对学生品德修养的影响，确实是能够持续一生的。

　　3.发挥学校教育的社会职能

　　虽然中学学校教育处于我国学校教育系统的初级阶段，但中学教育却处于学生毕生发展的关键期，因此，初中学校教育的效果将影响到学生成为社会人之后对国家和社会发展的作用。如果学生能够在中学阶段接受到比较完善的传统文化教育，则学生的品德修养更高、价值观建构更为合理，当他们成为国家的建设者之后，国家和社会的发展也是值得期待的，因此可以说，在初中语文教学中渗透传统文化教育，也是发挥学校教育的社会职能的过程。

　　综上所述，要在初中语文教学中渗透传统文化教育，初中语文教师应该做到基本的三点；在教学内容设计方面展现传统文化；在教学过程中为学生营造进行传统文化教育的氛围；将语文教学与生活实际相结合、与传统文化的纪念活动相结合，使教学和生活实践在对学生的教育中形成相互作用的有机体，增强传统文化教育的力度。在初中语文教学中渗透传统文化教育，不仅对提高语文教学的效果有帮助，还能够提高学生的品德修养，发挥学校教育的社会职能。

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