语文是一门人文科学，课文中蕴涵着思想情感。在初中语文课程的学习中，教师要充分的激发学生的情感，营造良好的情感氛围，要学生带着情感去情境当中体验、品味。

　　一、情感教学的含义

　　情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感教育指的是在具体的教育当中，教师能够结合心理学和教育学两方面的理论知识开展对应的教学活动来完成特定的教学目的，在教学的过程中关注、影响教育主体的观念、态度、情感等以提高教学的效率。语文教学中的情感教育则是在语文教学的过程中，教师通过具体的教学方法结合理论知识，把学习内容中的情感传递给学生，让学生充分的感受到学习中的情感从而提高教学的质量。初中语文教学中的情感主要表现为三个方面：教师、教材、学生。

　　二、情感教学在初中语文的课程教学方面的意义

　　情感教学是新时期下新课程标准的要求，也是语文教学改革的要求。语文课程的三维目标就是将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观综合起来，促进教学目标高效率的完成。情感教育在新课程标准中占有重要的地位，教师要在教学的过程中和学生进行互动，要尊重学生的个性和情感，把语文教学的人文性充分的体现出来。初中生感情和心理处于容易波动的时期，所以在语文的学习中要注重感情的培养，促使他们形成积极正确的情感态度。

　　三、初中语文教学情感教学的方法

　　（一）融汇情感、导入主题

　　初中语文教学应该做充分的准备。教师要善于挖掘题材，通过不断的努力和探索营造出积极的氛围。有情感的导入能充分调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，创造一个良好的情感氛围。优美的语言文字能够刻画出生动的画面，所以教师在语文教学的过程中应尽量用优美的语言文字进行教学，给学生刻画出生动的画卷，这对学生的语言表达也有潜移默化的影响。教师把自己的体会通过语言的形式传递给学生，让学生深刻的领悟，师生之间可产生强烈的感情共鸣。在语文教学的过程中，教师可以指导学生扮演作品中的角色，让学生融入到作品的角色当中，使学生真切的感受到其中的情感。因此在语文教学的过程中一定要融入感情，对学生进行情感方面的引导。在教师和学生之间形成互动，促进师生情感的交流，调动学生在学习上的情感抒发。

　　（二）激发学生情感、领悟作者心理

　　在教学任务当中备课是教师不可忽视的问题，一堂成功的课不仅仅是课堂上教师的努力，更关键的是教师在课前做了充分的备课工作。教师在语文教学的时候，不但要把教学的重点和难点进行全面的剖析，还要充分的感受作者所要表达的情感和理解作者当时的心情，准确的把握作品所要表达的思想感情，这样才能正确的引导学生。因此在教学的过程中教师不仅仅要有知识，还要有情感衬托，为学生渲染出强烈的情感氛围，激发学生的情感，引起学生、教师、文章三者之间的共鸣，使学生的情感和文章中所体现的情感相互融合。

　　（三）关键词句细致推敲、正确把握语句当中的情感

　　记得鲁迅先生有篇文章叫做《咬文嚼字》，在语文学习当中咬文嚼字是阅读理解的关键因素，咬文嚼字就是能够对文章当中的字眼儿进行细细的推敲和品味，更深层次的领悟其中的奥妙。在实际的语文教学当中教师要抓出文章当中的关键字句和具有典型意义的语句进行分析和揣摩，把语句的分析结合整篇文章进行探讨，能够更好的领悟文章的主旨。

　　（四）引导学生理性的总结、培养塑造美的能力

　　在学习完每一篇文章后要求学生能够独立的做总结。用优美的语句把文章表达的情感和自己的感受表达出来，不仅能够帮助学生养成理性分析、总结的能力，还能提高学生的写作能力、审美能力，让学生通过学习能够写出更有深度的优美的文章。

　　在新时期下情感教学要引起教师们的重视。在语文教学中实施情感教育能够让初中生在情感极易波动的成长时期，锻造高尚情操、净化心灵。教师在教学中要充分挖掘素材，给学生创造良好的情感氛围，激发学生的情感以提高教学的效率，促进学生的全面发展。

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