【摘 要】现阶段随着教育制度的改革，人们开始认识到了传统教学方法的一个弊端。尤其是在小学的教学中，由于学生自身的基础以及学习能力的不同，使得在小学教学中如果使用传统的教学方法，完全不能够达到想要的教学结果。因此就目前来看，在我国的小学数学教学中引用了分层教学的方法，本文主要就是探讨了分层教学在小学数学的课堂教学中的一些作用。

　　【关键词】小学数学；分层教学；作用

　　所谓分层教学就是指在进行教学的是时候，老师根据学生们现有的一些知识、能力的水平以及学生们的在实际的学习中展现的一些潜力的倾向，运用科学的方法，将学生们分成不同的小组来分别的进行教学的方法。这样的教学方法能够更好的促进学生的全面的发展，也能够更大程度上激发学生们对于数学学习的兴趣。

　　一、营造一个良好的学习氛围

　　在上世纪八十年代。我国引入了分层教学的方法，在我国的各个地区都陆续的进行了实施。因为分层教学主要就是强调对于学生现有的知识以及能力水平进行分层次的管理。因此分层教学的教学方式与传统的教学方式相比是非常具有改革以及创新意义的。在小学数学教学中，学生们可能会对于这种教学方法不太能够适应，对于这种教学方法有所误解，以为分层教育就是将学生通过成绩的好坏实行一个等级的教育，因此在进行分层教学的时候对于分层教学是具有抵触的一种心理。其实这样的想法是非常的正确的，老师们在使用分层教学的方法进行分层教学的时候，一定要注意将学生的这种错误的理念进行纠正。在正确的把握分层教学概念的内涵的情况下，对于学生们分层进行一个综合的评定以及科学的管理。在进行分层评定的时候，不仅仅是看学生的学习成绩的好坏，还要对于学生的学习能力以及学习态度进行综合的考虑，这样才能够使分层更加具有科学合理性。在进行分层教学的时候，要注意培养学生对于分层教学观念进行一个正确的理解，使学生们能够实现自己的学习目标，激发学生们学习的主动性，并营造出一个良好的学习氛围。

　　二、更能做到因材施教

　　在小学数学教学中，运用分层教学的教学方法，更能够使学生达到一个良好的学习的结果。在进行小学数学教学的时候，实行分层教学的教学方法进行教学的时候，能够更好的完成教学目标。在使用传统的教学方法进行教学的时候，没有考虑到学生自身对于知识的接受的水平的高低，使得在实际的教学中，对于学生们进行教学的时候，忽视了学生对于学习目标的适应性。导致在进行系统的学习的时候，没有办法考虑到不同层次的学生。而使用分层教学就能够很好的避免这种情况的发生。在进行小学数学教学的时候，使用分层教学的方法进行教学的时候能够通过对于数学的教学目标的调整，针对不同层次的学生设置不同的教学目标，保证教学活动能够顺利的开展。分层教学能够使得教师对于一些具有比较高的学习能力以及知识水平的学生，促进学生们学习的积极性，对于一些基础比较差的学生也能够通过教学的调整，使他们能够完成相应的学习目标。

　　三、教学内容更符合学生需求

　　在现阶段进行小学数学的教学的时候，老师们通常会使用启发的教学模式和让学生进行自主探究这两种不同的教学模式进行教学。但是不论是哪一种教学模式，教师都可以针对教学内容进行一个分层的教学设计。在使用启发的教学模式进行教学的时候，老师可以针对于一些将要提问的问题进行一个分层的教学方式。这就要求老师在实际的课堂教学中既要设计一些难度比较大，比较有创新意义的问题让学习基础比较好的学生进行作答，又要设计一些基础性比较强的问题，让一些基础不太好的学生进行作答，使得一些基础性比较差的同学能够对于问题进行一个巩固。这样就能够保证在实际的教学中能够更加符合学生对于教学知识的不同的需求，提升学生的教学效果。而在实行学生自主探究的方法进行实际的教学的时候，就要求老师在进行一些探究的问题的时候，充分的考虑到分层的教学原则，在进行问题的设置的时候不仅仅设置一些基础性比较强的问题，也要设置一些比较有难度的问题，这样就能够同时兼顾到不同基础的学生，保证学生们对于知识的不同的需求。

　　四、激发学生的学习兴趣

　　不管是运用什么样的教学方法进行教学，都要考虑到对于学生所学到的知识进行一个考察，只有这样才能够保证学生们在学习的时候有一个努力的目标，才能够激发学生们不断进取的动力。但是由于传统的教学方法在进行考核的时候，不会考虑到学生们的基础知识以及能力水平的差异，导致在进行考核的时候不能够保证考核问题对于所有学生都具有合理性，而分层驾驭就能够你不这样的不足。运用分层教学的方式进行教学的时候，更加的注重针对不同层次的学生进行一个不同的考核的设计。它主要会表现在老师在进行家庭作业的布置以及课后习题的布置方面。老师们在进行作业的布置的时候会针对学生的不同基础来进行不同的作业的布置，对于一些学习基础比较好的学生，主要就针对于他们对于知识的掌握能力，对他们进行作业的布置的时候，主要就是对他们掌握的知识进行一个更高的能力的提升。对于一些基础性比较差的学生进行作业的布置的时候，主要就是考虑到他们对于知识的掌握程度，给他们布置一些能够巩固学习知识的基础性的习题，让他们在进行实际的学习中加强对于基础知识的掌握，这样能够更加有利于一些学习不好的学生走出自卑的阴影，激发他们进行数学学习的积极性。因此在进行小学数学的教学中使用分层教学能够更加有利于教学活动的开展，更能促进学生们的全面的发展，以及数学水平的提高。

　　五、促进学生个性化发展

　　在传统的教育模式中，学生们在进行数学学习的时候，是一种单相的教学模式，老师在上面讲，学生在下面听。由于数学学习是非常的枯燥的，这就导致学生对于一些知识不能够真正的理解。但是在分层管理的时候，注重于发挥学生的主体的效果，这样就能够使老师和学生之间有一个良好状态，让学生不仅仅能够参与到整个课堂教学中去，还能够让学生们对于不同的知识结构进行一个良好的理解，让每个学生都能够充分的掌握到新的知识，而不会出现原来的那种基础好、学习能力强的同学能够迅速接受新知识，而基础差的学生理解不了的情况发生。从而避免学生对于知识的接受以及消化严重不平衡的情况的发生。通过在小学教学中使用分层教学的教学方法，不仅仅能够提高不同层次的数学教学成绩，还能够是教学的质量能够得到大幅度的提升。

　　六、结语

　　现阶段，由于新课改的实行，人们对于学生的学习效率更加重视。由于小学阶段的教学是一个基础性的教学，而小学数学作为小学教学中的一个主要科目，对它进行一个比较完整的改革更是必不可少的。在小学教学中使用分层教学的方法进行教学，不仅仅能够使老师兼顾到不同的层次的学生，对于他们进行一个比较系统的教学，还能够保证教学更加符合学生的自身发展的需求，激发学生们学习的主观能动性。

　　参考文献：

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　　[2]买里牙木·大尼牙.浅谈如何实施小学数学分层教学[J].赤子（中旬），2013（08）

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　　[4]孟海峰.浅谈小学数学课堂中的分层教学[J].中国校外教育，2012（17）

　　[5]陈桂春.浅谈分层教学在小学数学教学中的运用[J].小学教学研究，2011（29）

　　[6]吕江洪.分层教学在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2010（02）

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