数字化技术使视觉传达设计由传统的单一媒体传播向多媒体传播、实物信息媒介向数字信息媒介转移，打破了以二维静态印刷品传播为主的时代，而把图形图像、文字、声音、影像等有机结合为一个整体，从而使信息从表达手段和表达效果上显得丰富化，突出视觉艺术感，更富有视觉冲击力。④数字时代对视觉传达设计的设计理念、制作手段、媒介选择、传播方式都提出了新的机遇和挑战，在思维方式、视觉样式等方面产生了深刻的变化。由传统的视觉二维空间向三维、四维方向发展，静态设计向动态设计转变，物质性设计向非物质性设计延伸，单项传递信息向信息交互设计发展，视觉传达专业与其他学科相互交叉、跨界发展成为必然的趋势；且应用领域也将进一步延伸到网页设计、游戏、UI界面设计、广电、环境建筑空间等领域、行业，数字时代为视觉传达专业创造了无限的可能性，为它的发展带来了巨大的技术支持。

　　三、视觉传达专业人才培养应对思路

　　1.加强专业基础教育

　　即使有先进的科学技术，视觉传达的主要教学内容也应该首先是视觉，然后才是传达。所以我们必须要加强学生的专业基础教育，笔者认为可以从以下两个方面进行加强。

　　（1）强调对学生审美的培养

　　随着经济和科技的发展，随着社会的发展，人们的文化水平也随之提高，越来越多的人开始欣赏艺术、消费艺术，高校只有根据社会的需求，提升视觉传达专业人才对于美的认识、理解和表现能力，才能创造出有个性、有新意的优秀作品。从国外的一些艺术学校和当代艺术教学中的教学经验来看，提升学生的审美能力是培养视觉传达专业人才的必要内容，学生只有具备欣赏美、理解美的能力，才能创造美。培养学生的审美能力，就是要在课程中注入更多美学原理、美学史、中西方美术史、艺术赏析等内容，教会学生欣赏美，这些问题都是视觉传达专业人才在步入设计行业之前的必修课。如果教学忽略了这一点，只强调设计、传达、表现，忽视了学生的审美意识和审美能力，学生对美的理解就会受到限制，也就无法设计出真正具有美感的作品。

　　具体到教学设计中，就是要优化视觉传达专业的教学课程，将艺术理论和设计基础相结合，通过对设计课程的整合和重组优化课程设置。这样不仅可以加强学生对理论知识的掌握，还可以打破各个学科之间的界限，将各学科之间的知识重点互相融合，奠定学生的艺术基础和设计基础，活跃学生的思维，而且各个学科之间相互渗透、相互影响，也可以促进教学的系统性和统一性，使学生的审美意识和审美感知得到提高。总之，只有在教学的过程中，将艺术、绘画和设计紧密地结合在一起，利用各个学科之间的融合来进行教学，使他们在进行视觉传达设计的时候，注重画面的构图、色调、节奏等内容，让作品成为一种美的象征，才能带给受众最美的视觉感受。

　　（2）提升学生对美的运用能力

　　前面提到，要想成为一名优秀的视觉传达专业人才，必须要具备一定的审美能力，但是只有“欣赏美”的能力还是远远不够的，视觉传达的主要任务是视觉，所以说，如何把握“美”，并且将“美”的概念运用于设计之中，就成了教师们需要思考的问题。视觉传达设计中对美的把握和运用，不同于绘画作品中的艺术创作，它必须要兼顾设计和画面，将两者进行完美的融合，才能够在传达设计理念的同时传达“美”。

　　具体在教学设计中，可以通过一定的教学手段，来锻炼学生对美的表现能力。笔者认为可以多开设关于综合材料创作、世界名画临摹、乡下风景写生等课程，在训练学生将美转化成画面的过程中，让学生逐渐意识到如何将自己心中所想表现出来。表现在具体的设计作品中，就需要从构图、色调、风格、版面等所有画面中的所有一切进行详细的推敲，如果是视频作品，那么就要对画面中的每一帧都进行分解，确保每一帧都是一个完整统一的画面，受众在接受作品所传达信息的同时，也会在视觉上得到一种美的享受。

　　2.培养学生的创新意识

　　（1）视觉语言上的创新

　　其实，视觉传达就是一个设计信息和传递信息的过程。视觉传达设计就是要熟练地将图形、文字语言和色彩这三大要素进行组合，创新出一种全新的图形或者符号。其实每个高校的学生，每天所接触的人和事、学到的知识和看到的作品都是很相似的，要想让学生打破这一现实条件的限制有一定的难度。采用一些别人没有用过的素材进行创作，才能够突破一般的创作习惯，设计出全新的内容，创作出富有新意的作品。

　　另外，通过前面对数字时代下视觉传达专业的外延分析来看，现在的视觉传达专业中摄影语言、动画语言和网页设计等新课程已经成为课程的主要内容。教师也应该鼓励学生在设计作品的时候多往这些领域偏移，让学生意识到视觉传达的巨大魅力，挖掘他们的表现能力，鼓励他们进行创新。在具体的教学中，教师应该在课程的改革和设计中注入更多的心思，将传统的视觉传达设计课程向多元化、科学化、数字化转变，设计出一些富有趣味性和吸引力的课程。在数字时代背景下，教师必须要保持高度的灵活性、开放的思维和强大的包容力，才能鼓励学生从不同的角度入手，设计出不同的作品，通过不同的媒介来将自己的理念通过视觉来传达给受众。

　　（2）传达方式上的创新

　　数字技术的运用在传达方式上似乎更为广泛，因为设计这个过程最重要的还是设计者的思维和理念，而在传达的过程中，科学技术则起着决定性的作用。最开始的视觉传达只是通过印刷成纸质的作品来进行传达，随着社会的发展、技术的进步，现在的视觉传达途径已经非常多，比如说通过影视、网络等，视觉传达的手段和方式也在不断拓展延伸。在这种环境下，设计师必须依靠自己敏感的直觉，将其设计的作品与新媒体进行结合，才能创新出多种多样的传达方式，使自己的作品得到有效传播。

　　教师可以引导学生发掘出全新的传达形式，使学生之间的作品都能存在差异性，但是要注意在引导学生考虑如何传达自己作品的时候，一定要紧紧结合设计的主题，不能盲目创新。只有巧妙地选择与创意原点相结合的传达形式，才能真正将作品的信息传达给受众。总之，只有在视觉设计和传达形式上都进行创新，才能使自己的作品独树一帜，具有特别的艺术效果。

　　注释：

　　①②朱永明.视觉传达设计创新型应用人才培养研究与思考.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4bf9587301000b7e.html.

　　③视觉传达设计中计算机数字技术的应用与创新.http：//www.suntop08.com/vi/20110408092047.htm.

　　④马越.数字技术在视觉传达设计中的应用与创新.设计艺术，2009（4）.

　　参考文献：

　　[1]陈绘.数字时代背景下视觉传达设计的多元化发展[J].南京艺术学院学报（美术与设计），2010（3）：181—183.

　　[2]丁蕾.数字媒体语境下的视觉艺术创新[D].南京艺术学院，2013.03：53—54.

　　[3]张金.数字媒体影响下的视觉传达设计研究[D].燕山大学，2011.12：25—27.

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