因此，选取有益于提高学生舞蹈肢体表现能力和面部表演能力的民间舞教材，不仅可以使学生双项能力均得到良好发展，而且也可充分调动学生学习的自主性，同时从舞蹈教学心理学角度而言，可开发学生积极的学习心态。

　　2.开设戏剧赏析或舞蹈表演等理论课程

　　舞蹈理论课与舞蹈专业实践课相比，一直处于相对薄弱的地位。民间舞理论的积淀是舞蹈演员和学生更好地表现舞蹈作品和发展舞蹈动作的理论基础，只有在此基础上，演员和学生才能真正深入了解其舞蹈作品的文化背景和相关释义，才能做到“身到、心到、神到”的表演境界。因此，想要提高师范类院校学生舞蹈肢体表现能力和舞蹈面部表演能力，就应提倡开设民间舞教学法、民间舞蹈文化、民间舞表演理论、戏剧赏析等有助于提高双项能力的理论课程。这样，民间舞教学的质量才能在理论和实践的推动下日益提高，学生舞蹈肢体表现能力和舞蹈面部表演能力才能在这样的途径中得到飞跃。

　　（二）辅助手段及方法

　　1.观看相关学科的演出及学术研讨

　　在民间舞教学的主要手段及方法之外，通过采用相应的辅助手段及方法能更好地促进学生双项能力的培养，引起学生主动学习的兴趣。在平日的课堂教学之余，舞蹈教师可根据所教授的相应民族和相关内容做以知识的归纳总结和信息的搜集整理，为学生推荐有利于提高学生双项能力的各类演出和学术研讨，把握学生民间舞学习的主要方向，使他们得到“观与动”的反馈。如第四届少数民族文艺汇演中，各类文艺团体纷纷出动，以各少数民族地区特有的音乐、舞蹈融会成一台经典的艺术之作。其中有舞剧、舞蹈诗、歌舞、原生态民族音乐集、音乐剧、综艺晚会等多种形式的文艺汇演。新疆维吾尔自治区代表团的《大美新疆》，正是以新疆地区独具特色的舞蹈为主，配以各类乐器的伴奏，充分展示出新疆人民豪爽、热情，不善言语、更善歌舞的民族性格。此类舞蹈演出会使学生感受到原生态舞蹈的淳朴性，体会到维吾尔族人民舞蹈的民族本真性。因此，这样的辅助手段会给学生带来积极的引导作用，同时有效地提高民间舞教学的质量。

　　2.深入民间进行田野采风体验

　　“田野作业（field work），在社会学中称为实地研究（field research），而在人类学中则称为田野调查、田野工作、田野方法等，它是近几十年来新兴且热门的一种研究方法，其实践与运用的范畴亦相当广泛。不论是从事艺术文化保存工作，或是地方文史的研究，还是中小学的教学工作等，为了拓展视野和增强学术研究的深度，都要参与实际的田野工作，通过深入实际，对现象进行分析研究，获取实地原始资料。中国民族民间舞在民间形成，在人民中成长，对于这样一门学科来说，田野作业更是显示出其研究的重要价值。”③近些年来，田野作业的代名词在舞蹈教育和舞蹈研究中呈现出必然性。各类硕士、博士论文中，民间舞教材的整理中，舞蹈学科的研究中，均会看到田野采风的字眼。

　　田野采风的力量是强大的，它可以使学生获得第一手资料，在获取的基础上进行论文的研究；它可以使教师获得相关动作元素，提炼并发展，最终形成民间舞教材；它可以使学者获得舞蹈最初的原始性评定，通过验证最终搜集并留存成为收藏资料。田野采风的益处建立在深入到民间参与观察的痛苦之上，需要顽强的意志力、持久的忍耐力和敏锐的洞察力。只有如此，才能受益匪浅，获得自己需要的、真实的、宝贵的资料。因此，田野采风可以使学生在这个过程中体验到民间的生活，因为艺术高于生活。在生活中我们能找到舞蹈作品形式蕴含的历史文化，能找到舞蹈动作形态蕴含的生活习性等，学生通过面对面的交流而获取当地人民肢体表现和面部表情的反馈，在反思自己舞蹈肢体表现和面部表演之中产生巨大的影响。

　　综上所述，舞蹈肢体表现能力和面部表演能力的培养不仅仅是专业类艺术院校所重视的教学内容，师范类院校在扩充学生的理论基础上也应重视双项能力的培养。双项能力的培养促使学生就业的多元发展，选择教育类工作之余也可尝试舞蹈表演和舞蹈研究的工作；双项能力的培养促使教师提高自身的教学质量，学生表演能力的显著提高体现出教材种类的受益多少，以及教材渗透的不同程度。因此，舞蹈肢体表现能力和面部表演能力在师范类院校民间舞教学中的培养应给予相应的重视，以推动民间舞大方向的发展，为培养我国舞蹈教育高质量人才做出贡献。

　　注释：

　　①段妃.论舞蹈表演的身体表现力[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2012（3）.

　　②张帷.浅析舞蹈表演中面部表情的应用[J].大众文艺，2011（1）.

　　③潘志涛.中国民族民间舞教学法[M].上海：上海音乐出版社，2004：225.

　

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