一、一根网线改变了学校

　　在互联网时代，面对信息技术的飞速发展，我们将如何带领全体师生去适应，使学校的教育信息化跟上时代的步伐？之前，学校的管理基本靠“开会”，课堂的教学基本靠“讲授”，师生的交往基本靠“权威”。

　　如今，一根细细的网线改变了学校：课本里没有的网上有，上课没弄清楚下课可以上网学。在这样的时代，学校如果固守旧的观念，认为教师总是比学生强，校长永远可以发“号令”，这样的学校肯定是要被淘汰的。因为这根网线具有开放性、共享性、交互性与协作性，它彻底打破了学校传统的教育生态，网上海量的信息极大地丰富了教育资源。在这种海量资源面前，人人平等，取之不尽、用之不竭；在互联网的世界里，师生可以借助电脑进行互动，打破了时空的限制。这根小小的网线从根本上改变了传统的教学模式，让人感觉世界变了，而且变得太快了，稍不留神就有种跟不上的感觉。与其被动地让互联网来改变学校，改变课堂，还不如我们主动踏上信息化快车，借助互联网来改变自己的观念与行为方式，从而让学校发展得更快、更好、更强！

　　二、给学校架起登天的云梯

　　广州市番禺区市桥实验小学创建于2002年9月，有1 600多名师生。区政府先后投入1 500多万元，按超广东省一级学校的标准配置教育教学设备设施。经过10年的辛勤耕耘，不懈求索，学校取得了丰厚的成果，先后获得“全国语言文字规范学校”“全国综合实践样板学校”“全国经典诵读示范学校”“广东省综合实践活动课程实验样本学校”“广东省安全文明校园” “广东省书香校园”“番禺区信息化示范学校”等称号。学校拥有较好的信息化基础设施，校园信息化环境良好。

　　在信息化发展方面，“云校园”是学校的一个发展方向。为了使学校的发展跟上时代的脉搏，我们已经初步架起了迈向“云校园”的“云梯”。

　　学校建立了“三网一站”，实现了“班班通”“室室通”。学校拥有一个“主干为千兆、百兆到桌面、光纤城际网外连”的校园网，在校园内分布着近600个信息点，教室、多功能室及办公室都与中心交换设备联网。计算机等多机一幕进课堂，有计算机教学平台近50个。同时，还有校园广播网、校本学科资源库、校园门户网站以及多个教学应用平台。目前我校共有400余台计算机，教师人手1台。学校建有独立的校园个性门户网站，用于发布校级新闻、学校公共信息等。

　　我们根据“充分整合现有资源，采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发途径，构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务模式”的要求，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《广州市教育信息化发展第十二个五年计划》以及广州市委、市政府《关于实施“智慧广州”战略建设国家中心城市的意见》，结合我校的实际情况，紧跟现代信息技术的发展趋势，积极探索将最新的技术和应用方案结合到数字校园建设中，实现校园网的优化升级和创新架构，使效果、效率和效益三者有机结合，从而推动我校的教育现代化，促进教育信息化的深度发展。

　　近年来，我校的教育信息化建设取得了明显的进展，拥有较为完善的教育信息化基础设施，建成了校园网，可以通过多种方式接入互联网；数字资源不断增加，信息化的教学和信息化的办公应用范围不断扩大；教师的信息素养也不断提高。如何利用现有的基础，使用好我们的资源，从浅层的教育信息化走向更深层的现代化创新管理模式，将是我校教育信息化的发展方向。

　　三、让学校变得智慧起来

　　我们都知道，建设数字化校园的根本目的是为了推动学校的发展，营造促进师生发展的良好氛围，核心理念是促进人与校园的融合，促进人与信息系统的融合，促进校园实体和信息系统的融合。因此，将学校建设成为“智慧校园”是我们的根本目标和努力方向。我们将以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现环境、资源、活动等的数字化、智能化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间的维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育管理水平和效率的目的。

　　让学校变得智慧起来，首先在工作中就要以满足教学应用和信息技术教育为重点，优化和完善学校的信息化硬件环境。其次，建设基于Web的校本教学资源，提供满足教师“教”和学生“学”的优质教育教学资源，为师生提供丰富的交互性教学资源，可上传、下载、交流的平台，促进教学组织形式、学习方式的多样性和学生的个性化发展，提高课堂教学效率。第三，与资深的一线教育管理专家和专业的技术团队合作，共同研发建设基于网络的学校智能管理平台，构建一套现代化新型OA办公应用系统。系统集成日常办公、校务中心、教学管理、教师档案、绩效管理、荣誉档案、学校档案管理、学生管理、安全管理、室场使用预约、设施设备在线报障等核心功能模块，目标是在健全现有教育教学、行政办公管理制度的基础上，通过现代化教育理念管理模式，完善资源的整合与积累，实现上级对下级更好地沟通了解，构建完善的学校教学办公体系。为教师搭建完善的信息化办公平台，满足教师的日常办公需求，真真切切地提升学校信息化管理水平。

　　比如在智能办公管理系统“绩效管理”模块中，我们根据上级实施绩效工资分配改革的方案，本着正确、客观、全面评价教师的原则，以促进教师队伍整体素质提高，为教师职务晋升、任聘、评选先进等服务为目的，通过现代信息化手段管理教师绩效考核过程，改变了传统记录方式存在的管理难度大和考核项目数据量大等问题。教师评价系统的建立帮助学校方便和快捷地进行教师绩效考核管理和学校教学管理工作。系统提供自动统计和手工评分的功能，方便快速地统计教师各项指标得分情况和进行汇总分析，最终汇总“系统自动统计”和“手工评分”得出分数。“系统自动统计”自动关联其他模块数据（如考勤、荣誉管理），自动得出分数。

　　每个人可以通过“我的绩效”“绩效查询”“绩效分析”等模块进行查询和反馈。具有一定管理权限的人方可修改所有教师绩效和绩效分析。“我的绩效”包括：我的得分、排名、绩效满分、平均分、最高分、最低分、我的绩效奖金等。“绩效查询”是让具有一定管理权限的人审核教师的绩效结果，包括得分、排名等。同时可根据评价类型分析得分、人均得分、扣分、人均扣分、最高分、最低分等情况，或者根据评价类型对职位得分情况进行分析。“绩效分析”是对每个指标的满分人数、占总人数比例，未得分/最低分、占总人数比例等情况进行分析。具有一定管理权限的用户（例如学校管理员）可新增指标分类，对已存在的考核进行修改、删除和设置指标分类的适用人员、考核的状态（启用/关闭）等操作，使指标具有管理功能。

　　实行“智慧校园”进行绩效管理的目的是培养一支适应信息时代需要、专业素养高的智慧型教师队伍，增强教师的信息意识，提高教师的信息素养，促进教师专业化成长，使教育优质高效。

　　四、结束语

　　让智慧的校园走向“云端”的建设是令人激动的，它所描绘的蓝图令人向往。我校将继续以课题研究为抓手，以课堂为根本，以活动为载体，围绕智慧校园开展教育信息化创新发展研究，构建开放而充满活力的智慧课堂，开展丰富多彩、形式多样的智慧活动，多层次、多方位、多维度地推进智慧校园建设，不断丰富学校发展的内涵，全面提升学校、教师和学生的智慧品质。智慧校园服务于“做有根的现代中国人”的育人目标，力求把我们的学生培养成全面发展的人！

　　（柯中明，本科，高级教师，广东省广州市番禺区市桥实验小学，511400 ）

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