【摘 要】学习兴趣是学生学习的动力源泉，也是增强学生学习主动性、自觉性、提高学生学习成绩的关键。而在初中阶段，数学作为难度较大的科目，培养学生对数学学习的兴趣就显得尤为重要。本文将对当前初中数学教学上存在的问题和缺漏进行全面、客观的分析，并在充分论述学习兴趣培养在初中数学教学上的意义和价值的基础上，探寻出在初中数学教学中培养学生学习兴趣的具体策略和方法。

　　【关键词】初中数学；学习兴趣；价值；现状；措施

　　一、引言

　　学生的学习兴趣是学习的关键。培养起学生的学习兴趣，不仅能够极大地降低老师教学的难度，还能够增强学生的自主学习能力和科研探究能力，是具有很大的意义和价值的。但是，当前的初中数学的教学现状却不容乐观，不仅学生的学习兴趣没有培养起来，老师的教学任务和教学负担也不断加重。

　　二、初中数学教学上存在的问题和缺漏

　　1.老师教学模式僵化，教学目标不明确

　　一方面，受到传统教学观念的影响，不少老师坚持“灌输式教学”的教学模式，老师在授课过程中，单方面地向学生传授知识，而没有考虑到学生需求和需要，教学风格十余年如出一辙，却没有随着时代的变更而改革创新。在初中数学的教学上，这个问题显得更为严重。初中数学作为小学数学和高中数学的衔接，起着承上启下的作用，老师在初中数学教学上的教学模式僵化，极大地打击了学生的学习兴趣，降低了学生学习主动性和自觉性。

　　另一方面，不少老师对当前初中数学教学的目标认识不足，或者说是在认识上存在很大的偏差。之所以这么说，是因为不少老师在教学过程中只注重提高学生的学习成绩，而不注重培养学生对数学学科的学习兴趣和探究热情，忽视学生数学素养的培育和提高，直接导致了当前初中数学教学质量难以提高，数学课堂沉闷、缺乏活力。

　　2.学生学习主动性差，学习热情普遍不高

　　受老师和家长的双重影响，学生也将提高学习成绩作为自己学习的主要目标和动力。但是，由于外在压力和外在因素而形成的学习动力并不持久，学生很容易因为学习成绩的下降和课程难度的增加而对学习失去耐心和毅力，这在初中数学的学习中更是如此。在初中，数学学习的课程强度和课程难度都显著增大，学生的学习压力也随之增加，由于缺乏学习兴趣和学习，学生很容易受到打击，从而对数学学习失去耐心，学习成绩也随之下降，最终不利于学生的成绩的稳定和综合素质的提升。

　　三、学习兴趣培养在初中数学教学上的意义和价值

　　1.增强学生学习主动性和积极性，提升学生自主学习能力和探究能力

　　由上分析，在初中数学学习中必须充分重视学生学习兴趣的培养，当中的原因是显而易见的。一方面，随着学生学习兴趣的提升，学生对数学学习就有更大的学习主动性和积极性，这不仅是因为学习成绩的影响，更重要的是当数学兴趣培养起来后，学习数学就会成为学生的乐趣，学生也因此更加投入到数学学习当中去，学习成绩和数学素养也随之提高。另一方面，学生学习兴趣的提升让学生乐于进行自主学习，更确切地说，学生在完成常规的课业任务之后，还会投入更多的时间和精力进行探究性的数学学习，从而提升学生的自主学习能力和探究能力。

　　2.降低老师教学难度，提高课堂教学质量

　　如上文分析，在初中数学课堂上，学生学习兴趣的培养有利于提高学生学习的主动性和积极性，而这对老师而言，同样也是意义重大。随着学生学习主动性和积极性的增加，学生不仅能够更好地配合老师的教学工作，也能更快地掌握老师教学的知识，并在课程教学上给予老师更多的反馈。在这个过程中，老师的教学难度和教学任务进一步降低，老师的教学风格也能够依据学生的反馈做出更好的调整和变革，从而更符合学生的需要和需求，带动整个课堂教学质量的提高。

　　四、在初中数学教学中培养学生学习兴趣的策略和方法

　　在认识到在初中数学教学中培养学生的学习兴趣的重要性和必要性的同时，我们不能忽视当前数学教学的现状仍然不尽人意，初中数学教学存在不少问题和缺漏。因此，下文将对如何在初中数学教学中培养学生学习兴趣教学进行较为深入、全面的分析和考察，以探寻出一套行之有效的方法体系。

　　1.老师转变教学方式，实行体验教学和互动式教学

　　由上分析，在当前的初中数学教学上，普遍存在着老师教学方式僵化、教学目标不明确的问题。因此，培养学生的学习兴趣首先就要从转变老师的教学模式开始。具体说来，在初中数学教学课堂中，老师要改变“灌输式教学”的教学模式，多与学生进行教学互动。也就是在教学过程中，老师不再单向地向学生教授知识，而实施互动式教学和体验教学，让学生成为课堂的主人。

　　例如，在较为简单的有理数、幂、因式分解等内容上，老师可以鼓励学生自主备课，让学生成为课堂的老师，给予学生表现自我的机会，从而最大程度上地提高学生的学习兴趣和学习热情。同时，老师在授课过程中，也应当多于学生进行交流和探讨，在课前，老师可以适当地提出与课程内容相关的小问题，引起学生的思考和探讨；在课上，老师也应该鼓励学生直接对教授知识点的困惑之处进行提问；在课后，老师也应该积极听取学生的反馈。

　　2.调整课程内容设置，引入生动有趣的教学内容

　　课程内容是否有趣，是吸引学生注意力和学习兴趣的关键所在。然而，当前的初中数学教学上，普遍存在着课程内容设置单一、老师单纯依据教学进度教学的现象，而没有充分考虑到学生的需求。因此，调整初中数学的课程内容设置，在教学过程中引入生动有趣的内容显得尤为重要。

　　例如，除了进行常规的数学知识点的教学以外，老师可以在授课过程中引入数学思想史的简单介绍，让学生对数学的发展历程有更深的理解，从而对数学学习有一个系统的认识和想法；老师也可以引进各种数学思想，诸如数形结合数学、化归思想、分类讨论思想等奥妙的解题方法的教学，利用这些方法解答难题、偏题，让学生认识到数学学科的逻辑性和灵活性，从而增强数学学习的需求和热情。

　　3.实现分层次教学，组建互助合作小组

　　每个学生都有自己的学习方法和学习特点，与之相对应的，每个人的学习能力也并不相同。因此，在初中数学的教学过程中，对不同的学生实行分层次教学，充分考虑到学生的学习特点和需求，能够让学生更容易适应初中数学的学习节奏，从而形成对数学学科更大的学习兴趣。此外，也由于学生们各有各的学习特性，学生之间可以组建学习小组，进行互助学习。

　　例如，成绩较好的同学和成绩较差的学生可以组建一对一的辅导形式的学习小组，在不同模块上各有所长学生也可以形成优势互补。总体而言，学习小组的目的就是让接受能力、理解能力更为接近的学生进行合作学习、探究性学习，在小组探讨中培养起学生的学习兴趣和主动性，让学生投入更多的时间和精力在数学学科的学习上，也更好地提升学生的数学素养和综合素质。

　　五、结语

　　总而言之，在素质教育观念日益深入人心的今天，在初中数学教学中加快培养学生学习兴趣意义重大，但是在初中数学教学中培养学生的学习兴趣也是一个长期建设的过程，不可能一蹴而就。因此，老师们不仅要要与时俱进、改革创新，不断调整自己的教学风格和教学方式，更要引导充分调动学生的学习主动性，鼓励他们通过自主学习和小组研讨，培养起自己在初中数学教学中的学习兴趣。最重要的是，老师和学生们都要在培养对数学学科的学习兴趣的同时，不断借鉴别人的经验和意见，不断探寻出更多行之有效的方法和措施。

　　参考文献：

　　[1]刘春发.初中数学教学实效性探究[D].华中师范大学，2010

　　[2]孙浩.新课改下初中数学教学的难点与重点[J].教育资讯，2012（09）

　　[3]郁春城.数学化思想在初中数学教育中的应用研究[D]，2011.

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