【摘要】高校英语教学光靠课本是不能满足教学的需要，必须运用互联网资源、信息技术、多媒体教学引趣乐学，优化教学环境，设置教学情境，调动学生的积极性，培养学生的英语阅读、口语以及写作能力，文章重点就高校大学英语教育的教学环境进行了描述和分析。

　　【关键词】高校英语；教学环境；维度考量

　　教师是教学环节的研究者，课堂教学应是教师“带着学生走向知识”，而不是“带着知识走向学生”。课堂教学有轻重缓急、波澜起伏，让学生的情感意识随课堂气氛的升降而起落，以求得“大容量、快节奏、高效率”。课堂教学的效率最优化，能最大限度地减轻学生课后的负担，而课堂教学的成功与否取决于教与学的整体设计。著名的教育学家叶澜教授也认为：“课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于师生的成长，课堂上才有真正的活力。”因此，我们努力改革英语课堂教学，让英语课堂充满生命的活力。

　　1高校英语教育的现状

　　高校英语教学在一定时期内对学生英语水平的提高发挥过积极的作用，然而随着社会的不断发展，人们没有意识到对英语的要求也提高了。它们大多采用“为了教学而教学”的教育模式，单纯为了提高英语教学而进行的填鸭式教学，使学生失去了对学习的兴趣。有的学校甚至还把英语四、六级的通过情况，作为学生能否毕业、是否授予学位证的评定标准。目前高校大多把英语作为公共课程进行教学，这就导致了一个大教室往往有几十甚至上百个学生在听课。在这种情况下除了积极与老师互动的学生能学到真东西外，其他同学几乎都被“边缘化”了。另外，在大学管理普遍比较宽松的情况下，很多学生选择了逃课，利用原本是上课的时间做很多没用的私事，更不用提利用课外时间自学英语知识了。很多高校的英语教学工作都和多媒体计算机技术相结合，但是换汤不换药，老师只是把原本要在黑板上板书的东西放在PPT上，多媒体应用于教学工作的初衷没有取得实际的效果。在课堂上老师作为教学主体接连不断地向学生进行知识的讲解，把语法、词汇等作为讲课的重点，有的老师还专门研究英语考试的出题规律，作为提高学生考试成绩的途径之一，完全忽略了教学工作的本质以及学生的接受心理。

　　2高校英语教学中的英语语境分析

　　学以致用既是每一门学科与知识的理论与实际必需，也是英语学科的理论与实际必需，且在英语学习中其要求更为突出。然而审视当前英语学习的情况，普遍存在英语语境缺失、学以致用矛盾突出的情形。具体如大部分学生能够在考试中取得较好的分数，如在语言知识（包括语音、词汇、语法）和语言技能等方面取得较好的成绩，而当在真实的英语语境中却“哑口无言”，也即常说的“哑巴英语”。再如部分学习能够在语言知识下功夫，且通过四、六级等英语技能的考试，而在语言技能上听、说、读、写都存在一定差距，在英语语境缺失下演绎着“中国式英语”。鲜活的事例都表明英语语境缺失、学以致用矛盾突出。英语作为一门语言学科，是文化的一分子，文化底蕴与文化背景是其之所以然的重要依据。然而在英语语境缺失下，文化失语困境突出。文化失语即抽离或分断的对英语语音、词汇、语法的学习，而未能在文化底蕴与文化背景下以考察与思考。当前大部分学生在英语学习中全然不思考英语的文化，词源的传统与语境，而是生硬的记忆单词与海题训练，文化失语困境突出。对于中国文化与西方文化对接的思考更是缺失，在西方文化失语的学习中对中国文化也存在失语现象，在文化多元、文化危机症候的现代，文化失语的困境更应引起注意。

　　3高校英语教学中的英语情境分析

　　课堂载体是英语学习的最重要基地，在英语课堂教学中，创设语境可通过如情境扮演法，使学生进入情境，活用英语。如上课时选定了两个比较优秀的学生进行表演课本中呈现的情境，再让其他学生积极上台表演。这种学习活动，内化了所学语言知识，发展了言语技能。通过与别人的合作与交流，产生思维的撞击，从中广泛搜集与这一语境相关的语言点，从而不断地开拓自己的思维。文化赋予法即教师在教学中以文化的积淀讲述大背景，相应的文化来源与文化内容，培养学生的文化意识，更切实的进入语境，从而内化英语。课堂实践教学法即通过课堂上分组合作学习、陈述式、讨论式、探索式、讲座式的教学方式让学习拓宽英语听说实践，在第一课堂活用英语语境。尽量全英语授课。课堂上尽量使用全英语授课，使学生的英语听说与客观事物建立直接的联系，在规范的英语环境中增强运用英语的能力，对于新的教学内容，教师要利用学生己学的英语来解释或表达。课外体验创设语境，以第二课堂延伸英语语境，可通过如下方式：一是开展英语角活动；英语角是大众参与型的英语口语交流场所，在英语角可以畅所欲言，也可以选定感兴趣的话题进行自由讨论；可以只有学生的尽情畅聊，也可以邀请老师参与指导，或邀请外籍朋友参与，在英语角对于怯场的同学多予以鼓励，形成自由热情参与的氛围，使英语语境的生动性再现。二是组织各类英语竞赛；英语金曲比赛、英语课本剧赛等趣味性比赛能为学生创设轻松娱乐的英语语言环境，参与面广，形式活泼，对整体英语环境的形成有独特的效果。英语口语比赛、英语演讲比赛、英语专题知识竞赛、英语辩论赛等学术类比赛对学生的英语综合素质有较高的要求。通过富有趣味性、挑战性、刺激性的英语竞赛，能较好地激发学生的学习兴趣。三是重视英语社团作用。英语社团是一个以英语学习、英语互动、英语交流为宗旨的组织，它较之课堂有更大的灵活性，较之个体有更强的组织性，英语社团能使参与者们在其中轻松的学习与互动，可以定期组织一定的社团活动，如观看经典英语影片，进行模仿与剖析；参加英语帮教与志愿者活动，在活动中互促进，还可形成良好的道德情操与发挥语言的社会作用。

　　4结束语

　　大学的英语教学在整个教育环节中是一个拔高、改进的环节，有关高校英语教育工作的创新性改革，提高了教学质量，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，它是对传统教学方式的“扬弃”式运用，为高校英语教学带来了新的发展契机。

　　参考文献：

　　[1]杜蓉.新时期高校外语教育创新策略[J].教育与职业，2013

　　[2]刘文娜.高校英语教育环境的影响因素分析[J].北方文学，2012

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