【摘 要】怎样才能上好一节“好课”？怎样才能使孩子在愉悦的气氛中学到知识、感受乐趣，度过快乐的40分钟？本文通过灵活多样的“快乐教学”方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐课教学效果。

　　【关键词】快乐教学法；音乐教学；课堂氛围

　　从毕业到现在已经工作近十年多了，一直从事低年级孩子的音乐教学工作，我非常喜欢这些孩子，因为他们是那么天真、活泼、可爱。他们喜欢音乐课，很多孩子把它叫做“好课”。怎样才能上好一节“好课”，怎样才能使孩子在愉悦的气氛中学到知识、感受乐趣，度过快乐的40分钟，常常是我思考的问题。我在教学中注意发挥学生的能动性，灵活运用多种“快乐教学”方法，让孩子们产生浓厚的兴趣，达到了一定的教学效果。

　　一、培养孩子用优美的声音歌唱

　　首先是练声。人的嗓音非常细嫩，儿童的嗓音更加娇嫩，一下子过猛的歌唱不利于嗓音的保护，因此在歌唱前有目的的练练声是非常有必要的，6～9岁的孩子，可在C调1～高音2范围内练习，低龄儿童每次练3～5分钟即可。为了避免孩子们练习乏味，我采用老师唱问、学生唱答的形式进行练习。有目的、有计划的进行训练，提高学生们歌唱的技巧，使学生们感受到好听的声音歌唱带来的自信和快乐！

　　二、用教具激发学生兴趣

　　儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，这些事物也容易引起他们的注意。我在教学实践中深深体会到：课堂上教师要用生动的形式，将所要教的知识装扮起来，营造轻松的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣。在讲一年级《声音的长短》，我设计了小猫、小狗、小鸡的脸谱，小动物的嘴巴是可以活动的。当我把它拿到课堂上的时候，孩子们脸上那种喜悦的表情以及赞许的目光。这样不仅激发了学生的兴趣，而且在授课时，师生互动也是轻松愉快的。通过教具的带动，孩子们不仅学习了音乐知识，而且也激发了参与积极性。

　　三、培养学生识谱兴趣

　　低年级音乐课要针对学生好奇、好动、模仿力强、理解力差的特点，从趣味、新颖的教学形式入手，培养学生对识谱的兴趣。比如，在教一年级学生认识五线谱时，我让学生伸出小手念儿歌：“五线谱像小手，五根线四个间，我们从下往上数，第一线，第二线，第三线，第四线，第五线，第一间，第二间，第三间，第四间，五线四间五线谱。下加一线唱作do，上面唱啥要记清”。诸如此类的教学方法，我在教学过程中经常使用。这样，学生们学习兴趣浓厚，贪玩、爱动的天性得以施展，在欢乐愉快的气氛中学到了在我们小时候认为枯燥乏味的音乐知识。

　　四、让节奏从生活中来

　　上好一堂音乐课很简单，但是你要让所有的同学都喜欢上你的课，那就要通过在教学中不断的摸索与思考了，特别是低年级的孩子，更要费一番功夫！我让学生用手摸着自己的左胸体会心脏的跳动，然后让他们告诉大家，心脏是怎样跳动的。从生活中寻找熟悉的事物，再和具体的教学目标相结合，配合多样化的教学手段，让孩子们爱动、喜欢参与和表现自己的天性激发出来，他们就会感受到生活中音乐的魅力。

　　五、歌唱兴趣的培养和表现

　　对于理解能力差的低年级学生来说，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物作形象的比喻和讲解，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去。如我在教学生唱《小白船》的时候，这首歌是朝鲜民歌，大家在学习的过程中知道了朝鲜族的服装、造型（通过班班通课件），我引导孩子们去想象静静的夜晚，仰望满天的星星和弯弯的月亮，带领学生们进入歌词的内容里，详细了解歌词的含义，这个时候，再来学唱由朝鲜族童谣改编的歌曲《小白船》。孩子们跟着录音里播放的《小白船》，他们高兴地摇晃着小脑袋轻轻的附和着，甜甜地笑着。大家随着音乐走起来，有的小同学还自己创造了舞蹈动作！歌声中充满了真挚的情感，浸染着美的色彩！

　　六、自己动手享受成功的喜悦

　　我们是农村小学，没有更多的乐器供学生们练习。我让学生在家长帮助下自制打击乐器，用小塑料瓶子装入碎石子可以做成沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用一小截竹竿做双响筒。我在教学生学唱《小红帽》时，做了这样一个集体练习：全班学生分为4个组，第一组沙锤，第二组拍手，第三组唱歌，第四组双响筒。通过简单乐器的引入，使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。这样反复练习，让学生在艺术熏陶于表演之中，使他们体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐的课堂气氛。自己动手制作乐器，既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。学生们用自制的乐器边唱边奏，得意极了。这样，学生们能够配合学习，教师的目的也就达到了。

　　总之，兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。在小学低年级儿童学习音乐的过程中，教师要积极开拓思路，通过设计各种“快乐教学法”，引入各种形式的教学手段，来激发学生的学习兴趣，上好学生认为的“好课”——音乐课。“快乐教学法”的实施，能够发挥孩子们的想象力，丰富听觉感知，扩大音乐视野，发展音乐思维，激发他们学习音乐的兴趣，同时培养了学生的合作意识和创造能力，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的目的。

 

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