【摘 要】对初学钢琴孩子的兴趣培养和正确引导，因材施教根据孩子的喜好制定科学正确的方法，循序渐进的引导孩子爱上钢琴。

　　【关键词】兴趣培养；因材施教；合理引导；密切配合

　　随着人们的生活水平有了很大程度的提高。人们就更加注重精神文化生活以及精神文化层面的消费，于是，出现了各种各样的兴趣班、辅导班。但是对于儿童来说兴趣只是好奇心和好玩，开始对于钢琴大多数孩子出于好奇心按几下琴键。对钢琴发出高低不同的奇异声响产生最直接的兴趣，而这也许只是儿童觉得新奇好玩。可是也可能当他第二次在看到钢琴时，这种新奇感就没有了，觉得不好玩了，于是也就对钢琴不感兴趣了。“兴趣”是一个既简单但又复杂的问题。兴趣是大脑皮层兴奋性增高的结果。由于大脑皮层有着较高的兴奋性，因此对于外界刺激的感受和反应就比较强和迅速。儿童对钢琴兴趣的产生，有两种。

　　一种是自发的，也就是其自身对某些事物比较感兴趣、倾向性较强，这是一种客观的行为，在钢琴学习中即儿童对钢琴本身及其所发出的声响的兴趣。

　　另一种就是后天需要培养的，只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并提供良好的音乐教育及指导，这种兴趣是可以能培养出的，即儿童对演奏钢琴的兴趣。

　　但学习钢琴也的确是一件非常不容易的事，对于初学钢琴的儿童来说，对其学习钢琴兴趣的引发，是学好钢琴的首要条件。“兴趣是最好的老师”、“兴趣是能力的源泉”，培养儿童的兴趣，使之能以积极主动的心态学习作为老师我认为，首先要对孩子的音乐素质做个初步的了解，兴趣是儿童学好钢琴的一个关键，而乐感也是非常重要。在学琴问题上，培养兴趣是很难的事情，要从一点一滴，任何一件小事做起，让孩子唱几首自己喜欢的曲子，看她唱得是否有表情观察他的音准和节奏能力，钢琴启蒙的第一阶段可以先让孩子练习非连音弹奏法，是音与音之间断开弹奏，这是钢琴最简单的、最基本的演奏方法。训练孩子的手型形成，手指支撑，腕臂肩放松、协调、控制的最好方法。让孩子一开始就明白什么是好的音响效果。努力追求一种不浮不虚，沉稳的声音。在学习中不要盲目追求进度、难度。让孩子用心去聆听音乐，不定期为孩子举办比一比、赛一赛的小游戏。培养孩子的勇气，增强孩子的成绩感。孩子们不知不觉中爱上了钢琴。家长们不要总是对老师寄予全部的希望，毕竟上课也只是一周一两个小时而已，要从自身做起，如果家长自己都表现出对钢琴乐曲的不喜爱，又怎能要求孩子也喜欢呢？孩子只有尽可能多的呆在有钢琴音乐的环境里，才会慢慢喜欢上钢琴，并且孩子是会有样学样的，也就是那句话“近朱者赤近墨者黑”，如果家长们对孩子们弹得钢琴曲都表现出喜欢的情绪（哪怕家长因为自身原因不觉得好听），那孩子练习时一方面会得到心理暗示，一方面会得到鼓励，慢慢形成良性循环，才会越来越爱上钢琴音乐。

　　学琴是一项很漫长的工程，切不可急于求成， 儿童对钢琴兴趣的产生，我认为有两种。一种是自发的，也就是其自身对某些事物比较感兴趣、在钢琴学习中即儿童对钢琴本身及其所发出的声响的兴趣。另一种就是后天需要培养的，只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并提供良好的音乐教育及指导，这种兴趣是可以能培养出的，即儿童对演奏钢琴的兴趣。 切不可忽视儿童的兴趣，要根据孩子的年龄特点因材施教，千万不可不顾孩子的意愿强迫孩子，让孩子有被动的要我学钢琴变为主动地我要学钢琴。只有 在一个轻松愉悦的氛围内，孩子才能真正发自内心的喜欢钢琴。练好钢琴。

　　总之，儿童学习钢琴，如果能每时每刻都自发地保持一种很强烈地兴趣及愿望，这当然是最理想的状态，然而理想的事情往往不是普遍的情形。在培养儿童学习钢琴兴趣的过程中，我认为三方面的立足点，即教师、学生及家长是缺一不可的。在整个钢琴教学中，教师和学生是两个最为活跃、最积极的因素，而家长作为其纽带，作用也不容忽视；只有将教师、学生、家长三者密切配合、紧密联系，儿童学习钢琴兴趣的培养与引导才能成为现实，并获得良好的学习效果，让孩子在钢琴艺术发展的道路上走的更远。

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