摘 要：学生的身体健康包括身体和身心的健康，我认为，学生的心理健康十分重要。因为良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础。心理学研究充分表明，在课堂教学中渗透心理健康教学能够有效促进学生素质的提高，更好地发挥心理学的指导功能。作为基础学科的小学数学，教学中又蕴涵着许多心理健康教育契机，要善于捕捉数学教学过程中学生心理问题的各种信息，充分整合多种因素，把心理健康教育渗透其中才能更好地帮助学生化解学习心理困扰。心理健康教育不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，应参透在学校教育教学的全过程中。

　　关键词：新课标 小学数学 心理健康

　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0073-01

　　在小学数学教学过程中教师自觉地、有意识的运用心理学的原理和方法，在引导学生探究、理解、掌握一定的知识、技能，发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全人格，所采取的各种积极措施，以消除教学过程、评价和管理中一切有害于学生心理健康的不利因素，使学生宽松、和谐、愉快的情境中学习，以维护和促进学生的心理健康，从而提高学生的全面素质。那么，如何让心理健康教育走进小学数学课堂呢？

　　一、营造互动合作氛围，树立健康心理阳光行动

　　教师是学生学习的榜样，其行为举止往往影响着身边的一大批学生。一个老师心理健康，情境稳定，以一种亲切、信赖的目光，一句热情而饱含激励的话语，给学生以勇气，就会使他们产生一种乐观的学习态度，以此感染带动学生的积极情感。新的课堂教学理念要求师生之间的关系体现平等、互助、合作、竞争，其重点就是合作，抓住最有利的时机组织学生合作，激起学生合作的欲望，拓展师生之间、生生之间的情感渠道，解除不同层次学生内心的疑惑，使课堂教学更加有效、和谐，用其健康的心理、阳光的行动引导感染学生。

　　二、构建和谐师生关系，形成良好学习动力源泉

　　建立“平等、友好、民主的师生关系”是教学中的一条重要原则，教师以民主教学风格，借给学生一个宽松、和谐的学习环境，学生心情才会舒畅，才能敢想、敢问、敢说、敢做。师生之间互敬互爱，就可以形成积极向上的课堂学习气氛，这是形成健康心理的源泉。因此在课堂活动中，教师时时用自己良好形象和威信感化学生，以平等的态度对待学生，以民主的方式指导和组织教学，敢于把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考及群体讨论获取知识。

　　三、创设有效教学情境，诱发问题意识探求动机

　　学生保持积极向上、乐观愉快的学习情绪是心理健康的重要标志。如何让数学知识中那些单调的符号、复杂的公式，抽象的原理被小学生主动接收，这就要求教师建立新型的课堂教学效益和师生交往观。在教学中准确把握学生的知识基础，结合其心理特点、生活经验，创设合理情境，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让数学贴近生活，为学生提供从事数学活动和交流的心理空间，有效地从情境中发现、分析并解决问题，不断沟通生活与数学的联系，逐渐地克服学习中的心理障碍，从而唤起学生强烈的好奇心和迫切的求知欲。

　　四、关注学生个体差异，化解学习中的困扰心理

　　分层要求，使不同学生得到不同发展。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”因学生学习差异是客观存在的，在教学中既照顾学生的个体差异，又要避免不分对象“一刀切”的弊端，就要求教师要针对教学内容和学生实际学习能力，对学生实现“目标分层、施教分层、评价分层。”让每个学生都能在适合自己实际水平的层面上学习，坚持“下要保底，上不封顶”的原则，充分保护学生的自尊心，真正为学生营造出安全的心理健康氛围和学习环境，弄清“困扰”在哪里，实施符合不同层次学生的差异教学，增进教学效果。

　　五、立足课堂评价导向，体验成功维护心理健康

　　对学生的学习进行经常性的评价是促进学生的重要手段，同时也能促进和维护学生的心理健康。发表文章实施导向功能下的课堂教学评价，教师对学生和高期望会使学生向好的积极的方向发展，在数学课堂教学中教师的评价应立足四个结合：即教师灵活把握课堂中的时机，将及时评价和延缓评价相结合，尤其是学习滞后的学生，推迟对他们的评价，给他的学习增强信心，让学习不断体验进步与成功，从而更好地认识自我，建立自信，快快乐乐地学习；将智力因素评价和非智力因素评价相结合，使学生获得更好的导向作用，在不知不觉中渗透良好的学习习惯；将激励性评价和建议性评价相结合，教师从多角度发现学生值得称赞之处，努力寻找不同层次的学生个性化的闪光点，给予恰当的评价；将教师评价和学生评价相结合，在学生之间的互评、自评的基础上，教师再根据实际情况，采取恰当的方式给予合理评价，从而促使他们进行自我调整、自我完善，学习的主动性得到最有效的张扬。

　　总之，爱是教育的基础。当教师全身心地爱护、关心帮助每一位学生，做学生贴心的人。因为爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。让心理健康教育走进小学数学课堂是新课程改革的要求，也是现实对教育的要求。在教学中不但关注学生的学习，还要关注孩子的健康，重视数学教学与心理健康教育间的相互渗透，相互配合，相互促进，使学生心理健康达到全面和谐的发展和提高。让我们携手将心理健康教育带进小学数学课堂教育教学中，使我们的课堂更加生动、有趣，更加绚丽多彩！

 

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