表2 移动学习平台文献研究层次分类统计表

　　3.按发表年度分类

　　从现在文献的发表时间上来看（见表3），从2000年移动学习研究起步，到2006年，移动学习平台的建设还处理在个实验探索阶段，自80年代初期高等院校试办高水平的运动队以来，直到2002年，主要的研究还处在理论依据和可行性研究方面，旨在引起社会和政府教育部门的重视，以这一新型的学习方式进行小规模、小范围内的试点[4]；在2007年到2010年间，大量的技术研究类文献开始出现，移动学习处于了快速发展时期，各种无线网络开发技术日趋成熟，手机等终端设备层出不穷，这一阶段也正是中国手机用户快速增长的阶段，从技术上和应用市场上为移动学习奠定了发展的空间；而从2011年到现在的近3年时间内，大量的相关的研究成果不断出现，文献的数量和质量都有了大幅度的提高，近3年文献数量占到了总数的65%，同时，相关的研究范围也不断扩大，涉及的研究领域也更多，从技术到理论层面，研究热点层出，反映在相关的研究文献上可以看出，学术论文的数量保持在历史的高位，研究成果已经大量出现了前期经验总结，应用实践探索等方面，从初期的探索性研究到小范围的试点，再逐步转向经验总结，所有的这些，都显示着移动学习平台研究向着更高的理论和层次方向发展。

　　表3 移动学习平台文献发表年度统计表

　　4.按期刊分类

　　从图1列出了移动学习平台文献中主要的12种期刊分类统计，这十余种期刊基本上代表了目前移动学习平台研究的水平，教育论文占到了总文献数量的1/3。其中以“远程教育”、“开放教育”、“电化教育”、“现代教育”为代表的教育教学类研究为主，再加上“教育技术”、“信息化技术”等技术层面的研究，基本上构成了我国移动学习平台研究范围的体系。

　　可以看出，目前移动学习平台的研究在教育理论领域中还是比较充分的，所刊登的期刊《中国远程教育》、《中国电化教育》、《开放教育研究》等均是比较重要的核心期刊，显示出强大的理论研究实力。但在技术应用研究方面，特别是先进的计算机技术应用，如人工智能、数据挖掘方面还十分不足，没有紧跟计算机技术的发展趋势，移动学习平台研究的成果还发表在《电脑知识与技术》、《科技信息》等非权威类型的期刊上，这说明在移动学习平台的建设上，核心的无线互联技术还没有能够完全得到应用，更不要说应用前沿的计算机技术来开发移动应用软件。

　　图1 移动学习平台文献主要期刊分类统计图

　　四、调查结论分析

　　1.存在的问题

　　移动学习平台建设还面临着一些问题，主要表现在：

　　一是移动学习平台开发成本较高，而且目前中国的移动通讯费用太贵，限制了市场化应用的发展；

　　二是移动学习本身的教学资源不丰富，与传统的WEB浏览相比，无论是数量还是质量上还有一定的差距，严重影响了学习者的体验和学习兴趣；

　　三是移动学习的整体解决方案成功应用案例太少，可借鉴的经验太少，其推广和应用价值还有待时间考验，应用前景还不明确；

　　四是移动学习终端产品的性能还不够完善。一方面是移动学习终端设备的自身特点的限制，如手机的屏幕过小、分辨率低，影响浏览效果；另一方面，移动设备由于要考虑其便携性，CPU处理速度和存储容量都比较低、电池的续航能力也不高，需要经常充电，这些都会影响使用体验，产生负面的影响。

　　2.结论分析

　　综上所述，从移动学习平台研究发展的趋势上来看，相关的研究成果在近3年来有了一个飞速的发展，成果的数量和水平都有了很大的提高，已经从理论研究向应用研究跨进，显示出良好的可持续发展势头。随着我国“全民免费宽带大提速”行动，移动通讯技术也正在飞速发展，无线上网的费用正在逐步降低，而移动终端产品的性能也在增强。移动学习的自主性、便利性等先天的优势逐步被认可，各种移动学习平台产品日趋丰富，移动学习必将成为远程教育发展的大趋势。

　　参考文献

　　[1]叶成林，徐福荫等. 移动学习研究综述[J]. 电化教育研究， 2004，（3）：21-25.

　　[2]丁兴富编著.远程教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2002：59-11.

　　[3]叶成林、徐福荫.移动学习及其理论基础[J]. 开放教育研究.2004（3）：23-26.

　　[4]黄德群.移动学习研究对远程教育的影响[J] .中国远程教育， 2005， （12）： 48～51.

　　

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。