摘 要：高校思政辅导员是与大学生是直接接触者，做好高校辅导员心理健康问题尤为重要。本文首先分析了高校辅导员心理健康问题的主要表现，结合实践经验，分析了高校思政辅导员心理健康问题产生的原因，并且提出了相应的对策，具有一定的理论指导价值。

　　关键词：高校思政辅导员 心理健康问题 原因 对策

　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0146-01

　　一、前言

　　随着教育体制改革的不断推进，高校学生的心理健康问题也越来越复杂。高校思政辅导员作为大学生心理健康教育的中坚力量，因此，做好高校思政辅导员心理健康问题工作，能更好的应对大学生的各种问题。

　　二、 高校辅导员心理健康问题的主要表现

　　1.环境适应力差

　　现在我国高校思政辅导员年龄层偏低，大多是刚刚毕业的硕士研究生，对于刚刚踏上工作岗位的年轻人，工作的第一大问题就是难以适应环境。对于从一个情感到经济都依赖家长的孩子迅速转变成能够独挡一面的老师，从只需管理好自己到一下子面对上百位学生的管理者，很多辅导员都很难在短时间内适应角色的转变。辅导员在面对全新的生活、全新的同事、全新的工作时有时会显得茫然、不知所措。在如何处理好学生、同事、领导等复杂人际关系时，新上任的辅导员因为缺乏经验，考虑问题不全面，容易出现失误。在工作遇到困难时，由于习惯于对父母报喜不报忧，辅导员找不到合适的倾诉对象，长期压抑自己，容易产生心理疾病。

　　2.心理压力过大

　　高强度的工作负荷导致高校辅导员心理压力较大。根据教育部的相关规定，专职辅导员的配备比例是1：200，但是随着高校扩招力度不断加大，专职辅导员实际的配备比例大多高于这个数字，这就导致了辅导员工作量度和强度的增大。高校辅导员一方面要进行学生的日常教育管理，同时也要进行学生的思想政治教育。在工作中，辅导员无论是情感还是理智，其输出强度都很高，在压力下，极易感到身心疲惫，甚至容易产生持续的压力。同时，安全稳定工作是高校学生工作的一个重中之重，学校、学院领导是安全工作的第一责任人，而辅导员是安全稳定工作的直接负责人，这在一定程度上增加了高校辅导员的心理压力。

　　3.职业倦怠感强

　　职业倦怠是职业压力的一种，指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合征。许多辅导员在参加工作之初干劲十足，但随着职业认同感的降低，长期从事繁重琐碎的工作，逐渐出现倦怠心里，工作的主动性、积极性降低，对工作对学生失去耐心和爱心。随着工作年限的增加，在日复一日机械的作业中，渐渐会产生一种疲惫、困乏，甚至厌倦的心理。辅导员自身不良的情绪势必会感染到学生，对思想政治教育工作产生不利影响，进而影响到学生的思想道德素质教育，难以培养出均衡发展、综合素质较高的大学生群体。

　　三、高校思政辅导员心理健康问题及产生原因分析

　　1.高校思政辅导员大多工作繁重，时刻处于紧张忙碌状态

　　高校思政辅导员的主要工作内容较多，大体上包括大学生的生活管理、组织学生活动、对学生定期开展思想政治教育、关注学生心理健康、引导学生的政治思想和价值取向等。造成了高校思政辅导员精神一直处于紧张和忙碌状态。再加上一些突发性问题和矛盾，导致高校思政辅导员精神时刻紧张，产生了巨大的工作压力和精神疲劳。

　　2.多重角色定位不准

　　高校思政辅导员，顾名思义，是以思想政治教育工作为主。教育部在对辅导员工作岗位的职责的相关规定也提出，主要针对学生政治思想教育、学生行为规范及学生组织建设的管理等开展工作。同时，辅导员往往扮演多重身份。多重身份要求辅导员在工作中不停的转换自己的工作角色，当责任过多压力过大时，就会表现出焦虑、烦躁等一系列心理问题。

　　3.高校思政辅导员地位普遍不高，容易产生心理负担

　　许多高校将课堂教学之外的各项学生管理工作均安排给高校思政辅导员负责，不仅增加了高校思政辅导员的工作负担，也导致高校思政辅导员缺乏有效的专业化教育，科研和理论研究基础较差。国内的大多数高校以学术研究作为职称评定、工资调整以及地位评价的主要依据。

　　4.工作前景不明朗

　　目前，辅导员在高校中的地位比较尴尬，工作前景不够明朗。属于高校管理工作岗位的辅导员，工作不如行政老师轻松，工资待遇也不如任课老师。因为大多数学校并没有针对辅导员岗位的科学考核制度，没有形成有效的激励机制和保障体系，令辅导员有较强的危机感。因此部分辅导员都对自己今后发展前景持不乐观态度，担心自己的出路，造成整个辅导员队伍的不稳定，换岗频繁。

　　四、高校思政辅导员心理健康问题的应对策略

　　1.从辅导员自身角度讲，必须不断地完善自我

　　优化知识结构，增强理论与实践相结合的力度，扎实推进工作。思政辅导员的岗位性质及工作对象决定了辅导员必须不断地扩充自身的知识体系；不断总结在实践的过程中，认真总结自己在日常思想政治工作中的经验教训，并使之升华为理论，再用它来指导工作的实践，在不断的总结和实践中使自己的素养得以提高；辅导员在帮助学生纠正错误和不足的同时，要正确认识自己的缺点和不足，要勇于承认自己所犯的错误，不断进行自我改造。

　　2.从教育机构的制度完善来说，需要不断完善高校思政辅导员的教育培训机制

　　虽然，目前国内许多高校对于高校思政辅导员的招聘和选拔机制都较为完善，得到录用的高校思政辅导员自身素质也较高。但是缺乏明确的高校思政辅导员专业培训机制，导致高校思政辅导员入职后不能得到系统的教育和培训，严重制约了高校思政辅导员的发展。随着社会的发展，大学生群体所面临的各种问题也越来越多，对于高校思政辅导员的工作要求也越来越高，加强高校思政辅导员的教育培训工作能够提高高校思政辅导员的素质，在工作中能够游刃有余，减小工作压力的产生。

　　五、结束语

　　综上所述，面对高校思政辅导员目前的心理健康问题进行探究，需要结合实际情况采用正确有效的措施解决高校思政辅导员工作面临的问题和心理压力，更好完善我国高校的教育发展。

　　参考文献

　　[1]王彬.浅议高校辅导员的工作理念[J].湖北经济学院学报，2012，4（6）.

　　[2]李建红.高校辅导员队伍专业化培养、职业化建设研究[D].南昌大学，2011.

　　[3]杨晓菊.高校辅导员心理健康问题现状与对策[J].中国科技信息，2011，（04）：262-264.

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