摘 要：21世纪，世界已进入知识经济时代，网络的普及和应用，使信息技术深入到社会生活的每一个方面，并和每个人的工作、生活紧密相联。基于网络和多媒体的高职高专英语教学成为必然的趋势，在各学校逐步试行和推广这种新的教学模式中，深刻体会到了它的优越性，合理地利用网络资源和多媒体设备，才能达到高职高专英语教学改革的目的和要求。

　　关键词：网络在线教育 高职高专英语教学 交互

　　中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0149-01

　　一、网络在线教育的特点

　　1.自主性 由于网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大，而且还是多视野、多层次、多形态的。与传统教学中以教师或几本教材和参考书为仅有的信息源相比，学生有了很大的自由选择空间，选择的自由是自主学习的前提和关键。在网络环境下，学生可以从广泛的信息源中选择他们所需的学习材料，然后按照各自的实际情况来设计和安排学习，使学生成为学习的主体，从而进一步激发学习兴趣和学习自主性。

　　2.交互性 网络教学可以使教师与学生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息。教师可以根据学生的反馈情况不断地调整教学，以便学生更好的接受和掌握所学的知识。学生不但可以和自己的任课老师进行相互交流，也可以向提供网络服务的专家请求指导，还可以与其他同学通过电子邮件等网络技术来实现交流，于是学生不仅从自己的思考过程中获取知识，还从其他人的观点中获取知识，从而在整个学习过程中可以不断地调整学习内容和学习进度，使自己能够很好地掌握和运用所学的知识。

　　二、网络在线教育在英语教学中的优势

　　1.网络在线教学通过声音、图像、文字、动画一体化加大了对学生的感官刺激，使得教学变得形象化、立体化、生动化，从而提高了学生的兴趣和注意力，提高了学习效率。在课堂上，利用多媒体技术不但可以采用多种多样、紧跟时代的教学材料，而且信息量大，很多背景知识和较难理解的语言点通过多媒体彩色图片、动画等使教学简单化、形象化，利于学生的理解和记忆。英语教学理论和实践证明，大量高质量的语言输入对学生英语学习的积极性以及学习的效果起着非常重要的作用。

　　2.网络在线英语教学使得学生在课堂上由被动变为主动的学习者。学习通过趣味性的、适时的影音等学习材料及教师的组织和指导积极主动地参与课堂教学， 学会自己思考和获取知识。此外， 网络技术的发展为英语教学提高了更为宽广的时空领域，为学习者创造了一个开放式的学习环境，学生可以根据教学内容和作业安排， 根据自己的水平和需要， 选择适当的学习内容，自主制定学习计划，从而使个性化学习和主动式学习成为可能。

　　3.网络为学生提供了很多的英语学习资源及真实的语言环境。学生不仅可以利用互联网上的在线交谈方式和电子邮件与外国人进行口头或文字交流， 提高正确使用英语的语感和技能，了解英语国家文化，而且还可以通过上述方式与任课教师交流，这对于解决学生在学习方面的困难是非常有帮助的。

　　三、如何有效地运用网络资源

　　1.作为高职高专英语教师，我们有能力在网络上选择符合学生身心发展的特点和规律的资源来满足学生英语学习的需要。 很多学生喜欢影片欣赏、歌曲学唱、短剧表演和FLASH小游戏。因此，在高职高专英语教学中可以适当运用各种多媒体英语资源，如英文电影/歌曲，英语教学网站，各种多媒体教学光盘和英语教学报刊杂志等调动学生的学习兴趣。学习机是其中最方便的设备。

　　2.我们可以在无限的网络中寻找那些具备知识性与趣味性相结合的资源并把它们下载到学习机上，这样能让学生乐于主动地通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；让学生在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　四、开展和推进网络在线教育所要注意的几个方面

　　1.在采用先进的信息技术、设备的同时，注重教学软件的开发，在充分利用网上教育信息的同时，不断丰富更新教育资源。

　　2.网络教学的发展对教师的素质提出了更高的要求。教师在完成教学任务的同时，必须加强学习与实践。适应教育技术的进步，既要具备网络环境下教学的能力，还要具备熟练掌握计算机写作，利用文本、声音、图像、三维动画等多媒体素材编写网上教学课件的能力。

　　3.建设良好的网络环境是开展和推进网络教育的基础。只有有了畅通的网络，良好的网络教育平台，各种优秀的教学资源和课件，网络教育才能开展。当然，各地应根据自己的实际情况来建设网络环境，以适用为原则，不能追求档次。投资小的网络环境一样可以取得很好的教学效果，关键在于教师的运用。

　　五、结论

　　网络对教育起了很大辅助作用，但它仅能作为一种教具和方法，它不可能代替教师的角色，教师的角色是从“前台”走到了“后台”。教师的作用不可能消失。

　　实践证明，网络环境下的英语教学，有利于激发学生的创新思维，有利于培养学生的创新精神和创新能力。网络环境下英语教学的前景是广阔的，这就对英语教师提出了新的要求——更新观念，更新知识，终身学习。

　　英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，英语教师在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是各种形式的网络资源。教师在教学中积极使用网络资源能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式，提升学生的英语文化素养。

　　参考文献

　　[1][美]Glenn R.Jones著， 万小器、程文浩译. 网络教育——21世纪的教育革命. 高等教育出版社， 2000.

　　[2]教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2003.

　　[3]戚秀苗.运用多媒体资源，培养学生英语文化素养[J].中小学英语教学与研究，2005（1）.

　　[4]基刚，武世兴.引进多媒体网络技术，改革传统的教学模式[J].外语界，2003（3）.

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