【摘 要】独立学院的成立是我国特色教育制度的产物，是适应我国高等教育改革的成果。文章通过对独立学院大学生的学习动机进行研究，并对其中出现的问题及问题产生的原因进行分析，提出相应的解决对策，希望为独立学院建设提供有价值的参考。

　　【关键词】独立学院；大学生；学习动力

　　由于独立学院的学生多家境较优越，在受到的家庭教育方面较为偏向物质追求和社会认可度方面，据调查，以物质追求作为学习动机在独立学院大学生中占比例最大，大学生往往将学习归为“挣钱”、“得到富裕的生活”、“得到较高的社会地位”的手段，反而以求知欲为学习动机的学生较之数量偏少。

　　一、相关概念的阐述

　　（一）独立学院的概念。独立学院也叫独立二级学院，是按照新机制、新模式，由普通本科高校与国家机构以外的社会组织、团体或个人合作举办的本科层次的独立二级学院。它是公益性质的公有民办普通高等学校，俗称“三本”。独立学院以实施本科学历教育为主，录取分数线较低，学费较普通本科学校贵。

　　（二）学习动机的概念。学习动机是引起学习行为的推动力，也称为“学习动力”。学习动机包括学生对要学习的知识的价值认识，对学习的兴趣，对自身学习能力的认识等，学习动机既受到外部因素的影响，也会因心理环境变化而发生改变。大学生的学习动机往往不稳定，随着心理环境的变化会出现波动，心理动机容易受外界因素干扰，学习动机往往具有功利性、直接性等特点。

　　二、独立学院的大学生学习动机特点

　　独立学院相比于普通高等学校的录取分数线较低，入学后的学费也较为昂贵。这就使独立学院的大学生呈现家庭经济条件殷实，家庭环境较宽松，学习基础较为薄弱等特点。由于招生计划面向不同省市有不同的规定，各省市考生数量也不相同，就使得不同生源地的学生学习基础参差不齐。由于独立学院的学生家境较好，拥有较好的教育资源，所以他们在学校中较为活跃，对文娱活动参与度较高，对课外活动的兴趣很浓。但是也存在纪律涣散，学习态度不端正，学习基础不扎实的缺点。他们在学习中缺乏明确的学习目标，没有做学习计划的习惯，一部分学生对学习抱着“混文凭”的态度，功利主义气氛较浓。丰富的经济条件使他们拥有较多的娱乐选择，往往将时间耽误在游戏、恋爱等活动中，对学习厌倦、逃避，考试时往往通过作弊蒙混过关。优越的家庭还使学生缺乏上进心和危机意识，从小养成的衣来伸手饭来张口的被动享受习惯一时不能改变，极易在考核成绩等制度下演变为自卑，进而产生厌学心理。

　　三、独立学院大学生缺乏学习动力的原因

　　现在我国教育体制仍然存在“填鸭式”教育，课堂以教师为中心，教师掌握主动权，学生被动记忆教师的思想。教师对学生的思维不进行引导，而是以自己的思想取代学生自己思考，以使教学更“高效”。教师对学生的特长进行野蛮压制，遏制其个性的发展，要求每个学生都成为符合一套成绩考核标准的标准件，对学生的差异熟视无睹。这种落后的教育体制使学生难以发挥自己的特长，不能将学习与兴趣爱好结合起来，也不能得到量身定制的知识教育。久而久之产生厌学心理，通过逃学来发展自己的个性。并且许多独立学校的校园环境较差，环境建设不能达到国家规定的标准，没有配套教育设施，不能为学生提供完备的学习条件。

　　四、培养独立学院大学生学习动机的对策

　　（一）加强教师队伍的培养。教师是培养祖国未来的花朵的园丁，对独立学院学生培养具有重要的影响。教育论文学校应当加强对教师的培养，提高教师的业务能力和教学管理水平，定期对教师进行业务培训，完善教师所教科目的知识结构，了解所教专业的前沿知识，使教师的教学与时俱进，学生能够学习到专业的前沿科学知识。并组织教师定期进行教学讨论，改善教学方法，提高教师的教学能力。在讨论中，各教师可以就专业发展方向、教学经验进行分享、交流，并积极进行学术教研。

　　（二）建立学习小组。在教学中，教师可以分析学生的特点，充分了解学生对相关学科的兴趣、学习基础、学习能力等信息，并根据学生的具体情况建立动态档案进行信息记录，根据学生的特点进行分组，使小组之间形成一个团结的小集体，各成员之间在学习和生活上互帮互助，成绩优异的学生帮助成绩较差的学生进行一对一的辅导，使成绩不好的学生树立对学习的信心，挖掘学习的潜力。

　　（三）加强辅导员的作用。辅导员是对学生进行管理的直接实施者，辅导员就像学生在学校的家长，对学生的生活、学习进行具体的指导，最便于了解学生的情况，并根据学生的表现进行必要的指导。辅导员可以通过学生的档案资料、出勤情况、课上表现、考试成绩等对学生的情况进行了解，并可以进行动态档案的整理，用发展的眼光看待学生，找到学生的进步和退步，并采取及时沟通和对周边同学进行咨询的方式引导学生的学习。

　　（四）树立正确的价值观。改革开放以来，生产力不断发展带动了人们的物质生活水平，社会上渐渐形成了急功近利、追求物质生活的不良氛围。尤其是在优越环境中长大的独立学院的大学生，一部分学生的家庭教育都是以“升官发财”、“出人头地”为主要思想对孩子进行教育，这就使独立学院的学生价值观错位，没有将学习的价值看作是充实自我、完善自我的途径，而是浅显地将学习作为获得物质生活的手段。学校应该对学生进行价值观教育，通过多种方式宣传知识对人一生的重要影响，使学生体会到学习不仅是升官发财的手段，还是实现自我价值，完善自我，为自己营造幸福一生的必要途径。如学校可以举办形式多样的座谈会，探讨学习对未来工作、生活的影响，鼓励学生积极发言，在思考中自觉认同学习的价值，增强求知欲。

　　五、结语

　　学习动机缺乏是独立学院大学生的突出特点，如何培养独立学院大学生良好的学习动机，使他们在大学时期学到有益于一生的知识，是摆在独立学院创办者面前的重要问题。

　　参考文献

　　[1] 蒋苏月.独立学院与普通高校大学生学习特点比较分析[J].成功（教育），2011，22（04）：71-72.

　　[2] 陈克江.高等院校独立学院发展中的问题与对策研究[D].河海大学，2012，26（14）：54-55.

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