2. 教育内容和教育方法落后。有些思想政治教育的教学内容理论脱离实际，课程内容设置存在重复性和落后性。如中学与大学、大学与研究生阶段均出现不同程度的内容重复。对于大学生们关心的社会热点焦点问题缺乏足够的关注，思想政治教育工作者不能有效解释社会现象，导致学生产生不信任感，难免产生逆反心理。思想政治教育的方法也存在着僵化，缺乏灵活性的问题。在教育活动中呈现出教育者滔滔不绝地讲、学生听得昏昏欲睡的模式，老师与学生之间很少有交流沟通，这种强制性灌输的教学方法根本无法调动学生的主观能动性与参与意识。不少高校的思想政治教育形式十分的单一，仅仅局限于讲解理论知识、作报告、听报告、写思想汇报等单调乏味的形式，不注重结合思想政治教育的规律和学生的实际开展工作，这就会毁灭了生动有趣的教育内容，使思想政治教育失去了吸引力和感染力，导致了学生不满情绪的日益增加，久而久之便会形成逆反心理。

　　（二）社会环境的影响

　　我国正处在改革开放、建设社会主义市场经济的社会转型时期，急剧变化的社会环境对大学生的思想观念、心理平等观、思维方式和自我意识等产生了直接的巨大的影响。尤其是社会上层出不穷的不正之风，某些公共娱乐领域的拜金主义、享乐主义、极端个人主义必然对大学生的心理承受能力造成巨大的冲击力。这些不正之风和不良思潮必然会与思想政治教育的正面教育形成强烈的反差。思想政治教育的正能量往往看起来承受不起现实社会负能量的冲击。大学生产生了对社会公正、腐败以及各种社会矛盾的焦虑，加深了对思想政治教育的怀疑，加速他们逆反心理的产生。

　　（三）大学生心理承受能力较弱

　　大学生处于变数多的青春期，加上社会阅历浅薄，知识和能力还没达到能够帮助他们独立自主的程度。大学生多数缺乏社会实践，导致他们认识水平比较低，自我调控能力薄弱，对自己的行为缺乏必要的克制力。另一方面他们身心迅速发展，独立意识和自我意识日渐增强，他们渴望自我价值被肯定。在这样的矛盾状态下，如果受到外界的打击、遇到困难和问题或者理论知识的强行灌输，就会很容易情绪化，封闭自我变得我行我素。看问题往往很极端，不接受别人的正确意见，甚至还产生逆反心理。

　　四、思想政治教育中大学生逆反心理的应对策略

　　（一）提高思想政治教育的有效性

　　第一，思想政治教育工作者必须加强理论学习，灵活运用思想政治教育艺术，建立起融洽平等的师生关系，尊重学生的主体地位，一切从学生的思想实际出发。不断地加强自身的品德修养，培养自己高尚的道德情操，坚定共产主义信念。在工作和生活中做到言行一致，塑造自己独特的人格魅力。第二，教学内容要结合大学生特定的心理特点以及成长规律，做到科学化和规范化，在进行思想政治教育时不要将以往所学的东西重复使用，联系大学生强烈的求知欲望和开阔眼界的需求，结合社会生活中的热点，帮助学生树立与市场经济相适应新观念，讲授学生感兴趣的内容。第三，教学形式应该改变以往以课堂教学为主的教育形式，将教育课堂扩大，开展生动活泼的教育活动。尽可能地组织大学生开展社会调查、社会实践和参观访问等课外实践活动，如利用纪念馆和博物馆进行爱国主义教育，鼓励学生积极参加青年志愿者活动等等，让大学生在自我探究和自我教育中接受思想政治教育的内容，减少逆反心理，增强思想政治教育的实效性。

　　（二）优化社会环境

　　首先，党和政府要采取有力措施优化社会环境，遏制打击不良社会风气，加大加强党政监督部门的管理力度，完善法治建设，不遗余力地打击贪污腐败现象。其次，学校与家庭要形成合力，为思想政治教育打造良好的环境。思想政治教育要引导大学生正确看待社会环境，鼓励学生勇于投身改造社会环境，提高参加社会实践活动的信心和勇气。第三，还要优化社会舆论以及社区环境。对大学生进行思想政治教育，为他们提供一个良好的生活环境是至关重要的。

　　（三）强化大学生的心理素质

　　逆反心理源于学生认知心理的不成熟，所以要通过各种教育途径和有针对性的实施心理辅导，提升学生的认知心理和自我认知的调节能力。对于认知偏差较大、逆反意识强烈的大学生，必须加强正面教育和耐心咨询而不能忽视乃至打击，指导学生参加实践活动，使他们在实践中得到心理成长成熟，消除对思想政治教育的偏见。大学生心理素质得到提升，就能有效的消除逆反心理产生的心理基础。

　　参考文献

　　[1] 金璐.浅谈大学生逆反心理的成因[J].西南农业大学学报（社会科学版），2013，6.

　　[2] 张玉.高校思想政治教育中大学生逆反心理及对策研究[J].长江师范学院学报，2012，8.

　　[3] 郭立卉，王志红.大学生思想政治教育中逆反心理及其消除[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2013，10.

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