1. 服务为主，节约快速。班级服务依托成熟建站平台，减少技术难题。目前成熟的平台提供技术支持，除了博客、播客、QQ空间，利用好建站之星、微信服务账号，搭建web平台，开发APP、安卓系统应用、信息群发系统等应用极大地缩短了信息推送的时间，最大程度上整合了区域资源，按照活动类别划分，缩短线上距离，服务班级同学的学习生活、工作生活。

　　2. 重视专业培养，着眼终身发展。中文学生以纸笔走天下，这对专业技能提出高要求。复旦大学首推创意写作的本硕课程，旨在培养作家和创作型文艺工作者，以满足社会对写作能力的需求。同样，网络平台的板块设计应紧密联系专业课程实际，鼓励学生创作，按照创作数量和创作质量与教学考核相挂钩，提高学生发布作品的积极性。在该班级的实践项目中，划分原创、评论、论文交流等不同板块，有针对性地强化训练；提供本科生创作、交流的网络平台，在本专业内部集合、碰撞、交流，对提高本科生写作能力、强化创作因素有积极作用。

　　3. 班级事务透明化。大学生都有很强的个体意识，自尊心强，规则意识浓厚。线下管理班级事务多是有班级负责人牵头，在班主任、辅导员的组织下，完成奖助学贷等重要工作。通过网络平台及时互通消息，立足班级管理要求，在网络平台中发布班级管理信息，有助建成公平、公正、公开的班级文化。

　　4. 三方联合，重视学生个体发展需求。网络平台化的班级建设，方便受众添加班级同学为关注对象，对学生个人的培育培养工作发挥监督作用。大学生来自不同的地方，有着不同的生活学习习惯。结合院校开展的迎新活动、心理教育活动，配合开展多种多样的网络文化活动。设立生活板块，展示学生个人才艺，发泄生活、学习压力，一方面方便辅导员、班主任及时了解班级同学动态，根据大学生不同阶段的心理诉求，方便观察大学生信息，做好心理健康教育。另一方面为班级同学提供表达意见，使得观点、意见相似的同学聚合到一起，摆脱心理孤独感。班级文化对个人价值的重视，达到了家长、学校和学生个人的心理预期。

　　5. 自发自觉，产生辐射作用。班级的网络化建设是对班级文化的窗口展示，优秀的班级文化会发挥辐射作用，在同年级、同类别的班集体中中发挥示范作用。学生自觉地在网络环境中丰富班级形象，结合宿舍文化、文体活动、学风建设，纳集活动素材，挂贴到网站上，从无到有，从有到多，班级文化的建设逐渐丰富可感。利用语音、视频、影片展播等的方式，倡导中文学生体会生活，创作创新。开展同题创作的互动，在任课教师的指导下，分主题地组织古代文学、现当代文学、文学流派、文艺学理论等多方面的交流，有深度地挖掘多位同学对同一问题的认识。

　　三、多重有益的发展方向

　　班级文化表达的不仅是个体的价值，也是聚合的群体的价值观念。推广班级文化的网络化建设，有着多重意义。

　　首先，它整合校内外资源，对高校学生管理工作提供益处。不仅使班班级小单元符合校园信息化建设的大要求，有利于提高学生管理工作的质量。还能提供师生、同学对话的平台，定向强化中文专业学生的读写能力，支持学生自我管理，自我教育，在教师、辅导员对网站信息监管下，及早发现问题，解除隐患，保证学生健康成长。

　　其次，重视班级文化建设、发展的诉求，能够利用网络平台集中展示班级文化，对内凝聚班级力量，对外展示班级魅力，增强班级的吸引力。

　　最后，从创意支撑向创业支持过渡，形成联接班级体的长期纽带，在中文应用快速发展的当下，有着商业价值和教育、借鉴意义。

　　合理运用网络资源，以网络化建设的方式推进班级管理，借助平台优势，便利学生，便利管理，使班级在网络环境中互动交流，凝聚发展，作为高校学生管理工作者的有利配合，为学生成长成才护航。正如雅斯贝尔斯告诉我们的“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，在网络环境中开展班级文化教育，对于高校文科生而言，是一个个体唤醒另一个个体，一个班级吸引另一个班级。

　　参考文献

　　[1] 石磊.新媒体概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.

　　[2] 第33次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络信息中心（CNNIC），2014.

　　[3] 谭力源.90 后大学生价值观现状及教育对策研究[D].西南大学，2012.

　　[4] 张伯阳.大学生班级管理网络信息平台建设探析[J].社科纵横，2009（5）.

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。