3 应对策略分析

　　3.1 加强医学生医德医风教育，为构建和谐医患关系做好准备

　　医学生作为未来医疗事业的接班人，在校学习及实习阶段让他们正确地接受良好的医德医风培养，不断提高他们的医德境界、职业责任感和荣誉感，自觉按医德原则来规范自身的行为，自觉抵制社会上的不良风气的侵扰，严格遵守《医用X射线诊断卫生防护标准》，从而构建融洽和谐的医患关系。在校期间医学生医德医风教育应从以下几点入手：一是以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）为指导，建立医学生在校学习期间的医德医风教育体系，将医德医风渗透到专业课和思想政治课的课堂中，提高学生职业道德水准，始终把患者的利益和健康放在第一位，时刻为患者着想；二是抓好学生实习前的思想教育工作，使学生知道什么是医德医风，医德医风对医务工作者的重要性，医务工作者在医疗活动中有哪些权利，患者有哪些权利与义务，如何处理好医患关系等内容，提高医学生判断是非的能力。

　　3.2 加强辐射防护知识培训，提高医学生辐射防护能力

　　在基层卫生院放射工作人员中大多原来所学专业主要是临床医学，少量来自放射医学。由于专业设置决定了课程设置，直到现在临床医学专业课程当中几乎没有专门介绍辐射防护知识的放射物理与防护等课程，这些学生对辐射防护知识几乎为零；即使影像医学专业学生开设的放射物理与防护课程课时数也严重不足，有的院校则由于缺乏相应的师资，对辐射防护认识不到位，干脆弃之不上，由此导致从事放射性操作的医务工作人员辐射防护知识先天不足。要想改变目前基层卫生院的X射线照射医疗现状，必须加强医学院校学生的辐射防护知识的普及，提高对辐射防护的思想认识。医学院校可以从以下两方面入手：一是影像医学专业学生开足开齐辐射防护相关的课程，加大学生考核力度，严把出口关；二是对非影像医学专业的学生也要加大辐射防护知识的宣传力度，可以通过防护知识讲座、调查问卷、知识问答、演讲比赛、校园文化橱窗等途径，普及X射线电离辐射的危害性，广泛宣传X射线合理使用的知识，使未来的医务工作者能正确认识X射线应用的两面性；三是学生在走上放射医疗岗位前进行辐射防护的培训，包括医疗照射知识、防护知识、相关法律法规、个人防护用品的使用方法、个人剂量计的佩戴方法、如何对受照者做好防护等内容。真正使医务工作者做到合理地利用X射线诊断治疗技术，为广大人民群众的健康服务。

　　参考文献

　　[1] 王鹏程.放射物理与防护[M].人民卫生出版社，2010：22.

　　[2] 曹莹，钟涛.辐射知识讲座对大学生辐射认知行为的影响[J].实用预防医学，2012.1.

　　[3] AbadaHT，Larehez C，Danud B，et al.MDCT of the coronary afteries ： feasibility of low-does CT with ECC-pulsed tube current mMulation to reduce radiation dose[J].AJR am J Roentgeno，2006，J186（6Suppl2）：S387-390.

　　[4] 廖洪眷，华彩，群董云.核医学护士辐射防护现状调查和对策[J].护理实践与研究，2013.10：150.

　　[5] 周霞，张岚，吴杰.医务人员医疗辐射防护研究进展[J].中华现代护理杂志，2011.17（26）：3101.

　　[6] 辐射安全培训规定（标准号：GB 11924-89），安全管理网http：//www.9764.com

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