[摘 要] 心理健康教育与环境教育息息相关，两者都属于生命教育的范畴。通过在心理健康教育中渗透环境教育，能促进学生的身心和谐、增强学生环境保护意识，使学生全面发展。

　　[关键词] 心理健康教育；环境教育；生命教育；渗透

　　心理健康教育与环境教育息息相关，二者都属于生命教育的范畴。所谓生命教育，就是帮助学生提高对生命的关注，使学生能够认识生命、尊重生命、学会对生命负责，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其价值。心理健康教育与环境教育对学生认识自己、认识他人，进而认识社会、认识环境，实现自身生命价值和社会价值具有重要作用和意义。如何将心理健康教育与环境教育有机结合起来，本文试图在生命教育的宏观视界下，通过心理健康课程结合环境教育，为实现二者的有机融合提供参考。

　　一、生命教育宏观视界下心理健康教育与环境教育的关系

　　1、心理健康教育的有效开展离不开环境教育

　　学生的心理发展既与自身有关，又与家庭、社会及自然环境密切相关。首先，从家庭环境来说，父母的行为方式和教育方式对孩子的心理健康有着重大影响。家庭是儿童体验生活、体验生命、感受生命意义和教育的主要场所，是其他环境所不可替代的。父母作为家庭的主要成员和儿童的“第一任教师”，他们的世界观、人生观和行为方式，以及他们的婚姻状况，都极大地影响着儿童的心理发展及健康。有研究表明，破裂家庭的孩子由于父母死亡或离婚而得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等不良性格特征，行为问题也较多。其次，从社会及自然环境来说，社会环境与自然环境对个体从“生物人”向“社会人”转变具有重大的影响。例如，学校环境是对学生进行教育的重要场所，学校创造幽雅、文明、和谐的校园环境，可以收到德育、智育、体育、美育等多方面的功效，使学生身心和谐，乐观向上，热爱生活，能够发现生命之美、欣赏生命之美，直至实现自身价值，实现生命之美。同时，社会、自然环境中的经济状况、就业状况、卫生医疗状况、科技进步状况、自然污染状况等学生的心理健康也有着极大的影响。

　　2、环境教育的有效开展离不开心理健康教育

　　心理健康教育的目标是使学生不断正确认识自我，增强抗挫力，学会自我调控、拥有适应环境的能力；培养健全的人格和良好的个性；医学论文提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成良好的意志品质等。这些目标的实施与达成，有助于学生增强社会适应能力，促进全面发展，形成健康、良好的世界观、人生观，进而关爱生命、关爱他人、关爱社会、关心自然环境。

　　二、在《心理健康》课程中渗透环境教育

　　《心理健康》课程是实施心理健康教育的重要手段，是对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育，它具有较强的针对性与实效性。同时，《心理健康》教材本身就有很多具有良好的环境教育意义的内容，适当引申就能起到良好的效果。但是，这要求心理健康教师要善于发现其中美的、善的、积极的因素，要善于发现其中与环境教育的理念相一致的契合点，以一种潜移默化的渗透去影响学生，使之自觉摒弃对环境、对自然的错误观念及误区，逐渐形成积极的、和谐的环境观。

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