【摘要】想象力是创作的基础，是培养学生创新能力的重要前提，在现代教育体制改革不断深入的形势下其重要性越来越凸显。高中语文阅读教学作为培养学生想象力的主要平台，要转变其固定的教学模式，注重从联想、创新、延伸等多方面启迪学生，让学生在想象力海洋中自由前行，为其日后发展打下良好的基础。本文就此从知识积累、联系生活、设问引导、鼓励创新等几个方面重点谈论高中语文阅读教育中培养学生想象力的方法。

　　【关键词】高中语文阅读教学想象力

　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2014)06-025-01

　　想象即根据原有的感性形象创造出新形象的一个过程，是现代文明发展前行的动力，是语文阅读学习的重要手段。为此高中语文老师需转变传统的阅读教学模式，不仅要让学生掌握阅读技巧，而且要开发学生潜力及思维能力，打破固有思维的限制，从既有的知识中提炼出不同的理解，让书本知识在现实中灵活运用，让想象力为学生未来插上“翅膀”。本文就如何在高中语文阅读教学中培养学生想象力展开详细的探讨。

　　一、语文知识积累——想象力培养的重要来源

　　 想象并不是凭空臆想，而是在语文阅读教材基础上合理发挥，由于语文教材中的文字是作者想象力的表现，可以给学生借鉴及延伸的空间。为此语文教材是学生想象力培养、知识积累的重要工具。老师在语文阅读教学课堂中可以采取多元化的方式（如阅读、多媒体应用、角色扮演等）把学生带入一个不一样的时空中，让学生切实感受到作者的“呼吸”。如在教学《长亭送别·端正好》时，老师可以利用一段崔莺莺与张生的电视片段把学生引入到故事情节中，创造一个良好的氛围。影片观看结束后可以通过提问方式让学生发表自己的看法，并尊重学生的发言，与学生共同探讨。随后用抑扬顿挫、充分感情的语气和语调等朗读此篇文章，“碧云天，黄花地……总是离人泪”，引导学生想象在一个深秋季节，崔莺莺在红娘的陪伴下等待爱人的归来，但见秋高气爽，白天朵朵，大雁南飞，四周飘零的黄叶，仿佛飘落的是小姐的心，满眼都是相思泪，引人遐想及同情，此种画面自然而然地在学生大脑中浮现，帮助学生更好地理解文字，感受作者想要表达的情感，并收获一种独特的美感。总之，艺术不是看见的，而且某种想象的事物，老师在阅读教学时要帮助学生透过文字看到画面、情感及生活，激发学生灵感，为学生创造力的发挥打下良好的基础。

　　二、延伸并联系生活——领略阅读文章的内涵

　　写作是对生活的再现及领悟，是作者人生阅历、文化知识、语言修养及生活感悟的浓缩。由于学生与作者之间有一定的时空距离及背景差异，为此在阅读教学中老师要架设一座桥梁，把学生与作者有机联系到一起，帮助学生融入到作者的世界中，感受到其写作的内涵。而充当桥梁的最佳工具便是生活。如学习《沁园春·长沙》一文时，学生第一感受是该词写得很优美，气势磅礴，表露出毛泽东的宏图之志，但这仅仅是停留在文字表面，未了解其内在含义。如“独立寒秋”这一句中，学生往往忽略“寒秋”这一词的内涵，但事实上关于“秋”的表述有很多，如初秋、金秋、晚秋、初秋等，而作者却选择了“寒秋”一词，表明当时的季节属于晚秋，且气候寒冷，万物萧瑟，让人联想到杜甫的《登高》中“风急天高猿啸哀”、“无边落木萧萧下”，在这样的环境中作者“独立”，进而一种意志坚定、志向远大、无所畏惧的青年志士形象便浮现在眼前。随后引导学生学习下面的词句，更能感受到“怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？”、“指点江山，激扬文字”等词句所表达的豪情壮志，让学生真正感受到毛泽东的伟大情怀及志向，领悟内涵。

　　三、设问引导，鼓励创新——激发学生想象力的关键

　　老师在培养学生想象力中发挥着不可或缺的作用，是学生想象力养成的引路人。为此高中语文老师首选要不断增长自身阅读知识及解读能力，有效运用多媒体、教材、生活知识等多种“工具”不断丰富语文阅读教学内容，为学生插上想象的翅膀。在教学中，可通过提问、设问、疑问等多种引导方式让学生被动或主动地去探究阅读背后的意义，同时对学生给出的答案持肯定态度，尊重学生的想象成果，若学生真的偏离太远，老师要善意的提醒一下，并通过暗示、转移、示范等方式引导学生往正确的方向思考。如学习“三顾茅庐”片段时，老师除了引导学生掌握课本中的知识及内涵外，还要鼓励学生发表自己的见解，有的学生认为诸葛亮有雄才伟略，应该毛遂自荐，充分发挥其才能，若是刘备不去寻访他，他可能就一辈子默默无闻，浪费自身才华。而有的学生认为当时天下大乱，贤人难求，但贤主更难得，诸葛亮只是在等待，等等。学生想法各异，老师没有必要规定一个标准答案，这样才能让在阅读教学中激发学生的潜力，培养其想象力及创新思维。

　　四、结语

　　想象力是高中语文阅读教学的“必需品”，同时也是“奢侈品”，为此老师在阅读教学时，要充分发挥其引导作用，有效利用教材，让学生在朗读、写作中去感受作者的情感或抒发自己的情感，同时要紧密联系生活，鼓励学生积累语文知识，为学生插上想象的翅膀，切实提高学生联想及想象能力，在达到教学目的的同时促进学生创新，让学生掌握语文阅读想象方法，为学生今后全方位发展及学习打下良好的基础。

　　

　　[ 参考文献 ]

　　[1] 张炜东.高中语文阅读教学中如何有效培养学生想像力[J].读

　　 与写，2013（23）.

　　[2] 邢民.谈高中语文阅读教学之如何提高学生的想象力[J].考试，

　　 2012（22）.

　　[3] 杨丽玲.高中语文阅读教学中学生想象力培养的对策探究[J].

　　 神州（下旬刊），2012（11）.

　　

 

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。