2.2 加强校园文化建设

　　校园文化是高校人才培养的重要载体之一。丰富的第二课堂活动，对培养受助学生的道德素质、心理素质和文化素质具有重要意义。积极组织学生参与到第二课堂活动中来，培养学生的参与意识、责任意识和团队意识，同时也提高了这些受助学生的组织协调能力，锻炼了学生的才干，提高了综合素质。

　　2.3 发挥辅导员和班主任的教育引导作用

　　每年一度的国家助学金评定都是通过辅导员和班主任具体操作的。辅导员和班主任要利用班团活动大力宣传国家助学金资助政策，让学生正确理解国家助学金政策的意义，让学生懂得这项政策的出台是帮助家庭经济困难学生能够上得起大学，构建和谐社会的重要举措，促进教育公平的一件大事，鼓励受助学生勤奋学习、奋发向上。让学生懂得国家的资助是对贫困学生的关心和关爱，不是理所当然的应该给的事情，要把这种资助变成学习的动力，努力学习回馈社会的关爱。

　　2.4 正确引导受助学生的消费行为

　　受到资助的学生不知道如何合理的利用国家的资助，需要教育引导。教育受助学生学会理财，形成合理的消费观。帮助学生使用好这笔资金，比如让学生列出自己使用资金的计划，通过辅导员、班主任和同学的监督，进行合理的消费。

　　2.5 加强受助学生的继续教育

　　国家助学金在评定结束，资金发放完成之后，还要继续关注受助学生，加强受助学生的教育与管理。要了解这些受助学生的思想状况、心理状况，组织受助学生参加院系、学校的社会实践活动、公益劳动。通过继续教育活动，培养学生的关爱、奉献、感恩的道德品质。

　　3 结语

　　实实在在做好贫困生国家助学金的评定管理工作，是将国家的政策落到实处，将政府的关爱送给贫困生。在这个过程中，将国家助学金的评定与思想政治教育结合起来，将会达到助困与育人的教育目的，既促进了人才全面发展，也将社会主义核心价值观的教育落到了实处。思想政治教育的本质就是做人的工作，以人为本，重视人的价值，开发人的潜能，培养社会所需要的合格人才。

　　【参考文献】

　　[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发[2004]16号[Z].

　　[2]张向红.凸显历史人物对大学生人生观教育的意义[J].大家，2011（10）.

　　[3]李宣海.始终把人才培养作为大学的根本任务[J].上海教育，2011（9）.

　　[4]钟晓光.加强高校贫困生思想政治教育[J].传承，2008（4）.

　　[5]《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》国发[2007]13号[Z].

　　[6]张莉，刘媛.高校学生资助与学生思想政治教育的有效结合[J].中国校外教育，2010（8）.

　　[7]邱海萍.论高校经济困难学生资助与教育工作[J].吉林教育学院学报，2010（7）.

　　[8]程斌，蔡为清.论国家助学金实施中的德育工作[J].宿州学院学报，2013（8）.

　　[9]方运纪，徐冬生.充分发挥学生资助工作的育人功能[J].安徽理工大学学报，2008（4）.

　　[10]杜允.论资助体系下大学生思想道德教育研究[J].江西青年职业学院学报，2012（2）.

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。