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浅谈商业空间设计课程项目实践教学研究

人气指数: 发布时间:2014-08-11 15:53  来源:http://www.zgqkk.com  作者: 梁婵
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  摘要:

  随着经济的不断发展,给商业空间设计课程项目实践教学注入了新的发展活力。商业空间设计课程是一门理论和实践联系较为紧密的学科,同时也是重点课程之一,值得引起广大教师的高度重视。只有不断加强对商业空间设计课程项目的实践教学研究力度,才能使理论及时的和实践相联系,提高教学质量和效果。从商业空间设计课程项目实践教学中存在的主要问题来分析,并针对这些问题提出了一些意见和看法,以供广大人员参考。

  关键词:商业空间设计;项目实践;教学;问题;对策

  业空间设计是十分重要的一门专业课程,与其他展示专题的课程不同,其主要是对商业卖场空间进行设计。除了重视理论知识的整合之外,对项目进行实践教学也是十分必要的。然而,传统的教学模式和教学方法重视理论教学而忽略了实践教学,给商业空间设计课程的教学带来很多不利影响。因此,必须不断加强实践教学在商业空间设计教学中的比重,提升教学效果和质量。

  一、商业空间设计实践教学中存在的主要问题

  商业空间设计所涉及的领域十分广阔,而且通常课题相对较大,不仅空间的构成十分丰富,而且对节点的要求也比较复杂,这都在很大程度上加大了商业空间设计的教学难度。首先,商业空间设计的教学模式较为传统和陈旧,已经难以满足现代实践教学的需求。并且对于理论知识的讲述也存在着空间和范围较为狭窄的问题,大多只是针对于对特定的空间进行设计,对其他学科的整合和衔接相对较少。但是商业卖场设计决不能与常规教学相提并论并被孤立起来,应该重视启发式教学而不是单纯的进行理论灌输,在传统的教学模式下,学生的空间思维能力很难得到提高,难以形成自身独特的设计风格。其次,实践教学重视学生进行亲自的调研和实地考察,但是在实际教学中,却忽视了调研这一重要环节,使之流于形式,难以充分挖掘有效地信息并对其进行整合和消化,使得设计课题缺乏实际数据支持,与实际存在着较大差距。再者,学生缺乏设立虚拟课题的意识,并且难以树立强烈的品牌意识,导致商业空间设计的前提并未明确,设计方案并没有有效的参考数据和资料为后盾支持和保障,从而使得商业空间设计课题中出现的各种问题难以得到及时而有效的处理。另外,商业空间设计的作品缺乏统一的衡量依据,这也在一定程度上影响了商业空间设计实践教学的呈现效果和质量。

  二、强化商业空间设计项目实践教学的有效对策

  (一)有效结合商业实际空间设计和品牌可行性

  在对实际情况进行调研考察的基础上,对理论进行充分的论证和深入,并对方案进行设计,决不能仅仅局限于虚拟命题方面,而应该力求设计方案真实准确,确保商业空间设计成果能够得以逐步呈现。要想确保真实课题的实现,必须对预算、工艺、营销以及品牌推广等多个条件进行充分考虑。树立品牌形象可以极大地促进商业空间的有效设计,尤其是对于设计控制基本来说,重点把握品牌色彩和标识,确定标识的规格和尺寸,构建完善的品牌视觉形象系统更是具有十分积极的作用。同时,教师应该加强对预算的控制,并将其作为学生实践的重要内容,对预算进行合理报价,并将其与工艺制作和设计进行结合可以在很大程度上弥补传统虚拟项目设计中的各项缺点,培养学生严谨的学习态度,强化学生的创新能力,设计出更好的商业空间设计作品。

  (二)参与项目施工,实现商业空间设计

  在商业空间设计课程中开展项目式教学,并不是单纯的对真命题进行教学,而是为了提高学生的项目参与度,使学生能够亲自感受到整个项目施工过程,并在此基础上构想设计,促成项目的完工。在项目施工过程中,学生必须首先对商业空间设计的最终方案进行了解和参考,并对施工图案和预算表进行分析以便对整个项目施工的过程进行全方位的掌握。除了保证施工工艺和质量之外,还必须能够及时发现施工中出现的各种问题,并积极寻求解决方案,促进项目施工的顺利进行。只有学生亲自参与项目施工的全过程,才能从理论知识中摆脱出来,获得新的实践经验和教训,学会独立思考,并能够独立的对问题进行解决,提高学生的实践能力,为学生日后的生活和工作打下良好的基础。值得注意的一点是,教师在对学生进行指导的同时,还应该要求学生及时的对图文进行记录,定期向老师递交设计笔记,从而取得良好的教学效果。

  (三)采用理论与实践相结合的商业空间设计项目教学方式

  教师在开展了商业空间设计项目理论教学活动之后,要采用理论与实践相结合的授课方式,深入落实直接关系着商业空间设计实践教学的效果。将理论知识落实到实践活动中,可以使教学从理论范畴合理的向实践进行衔接和过渡,也是开展商业空间设计课程的终极目标。所以,教师应该充分重视理论与实践相结合的授课方式,鼓励学生在听取了理论课程,并掌握了相关理论之后,积极地将这些理论知识应用到实践活动中。在实践教学活动中,教师要发挥其引导者的功能,带领学生对实际的项目进行空间设计。例如,教师在接到相关项目之后,可以引导学生按照商业空间设计的相关理论要求,自主选择空间设计方案,并要求学生选择出商业空间设计过程中需要用到的主要色调、主要材料以及照明设备。

  三、结语

  加强实践教学在商业空间设计项目中的比重,可以提高学生的实践能力和独立思考能力,为国家培养技能型人才。然而由于传统教学模式的限制和阻碍,能否进一步强化实践教学的力度,对于广大教师来说,仍然任重而道远。

  【参考文献】

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  [2]周莉,王文,王莹,刘雅丽.高职旅游工艺品设计与制作专业教育模式研究[J].职业教育研究,2008(06)

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